{"id":85922,"date":"2022-05-05T13:50:33","date_gmt":"2022-05-05T16:50:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=85922"},"modified":"2022-05-05T13:50:33","modified_gmt":"2022-05-05T16:50:33","slug":"cambia-el-sistema-de-evaluacion-en-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2022\/05\/05\/cambia-el-sistema-de-evaluacion-en-secundaria\/","title":{"rendered":"Cambia el sistema de evaluaci\u00f3n en secundaria"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em><strong>Se mantiene la calificaci\u00f3n num\u00e9rica, pero durante el primer trimestre s\u00f3lo se podr\u00e1 usar del 4 al 10, a fin de \u201cevitar el impacto negativo que puede tener la calificaci\u00f3n del uno al tres\u201d \u00b7 Quien no apruebe recibir\u00e1 un \u201cinforme descriptivo\u201d sobre el contenido \u201cque necesita profundizar en los pr\u00f3ximos trimestres\u201d, se inform\u00f3 desde el Consejo General de Educaci\u00f3n (CGE)<\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El organismo actualiz\u00f3 el sistema de evaluaci\u00f3n, calificaci\u00f3n, acreditaci\u00f3n y promoci\u00f3n para estudiantes de Educaci\u00f3n Secundaria y sus modalidades. Se ampliaron los criterios de calificaci\u00f3n y de planificaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n, a su vez que qued\u00f3 sin efecto la instancia de integraci\u00f3n de los saberes de cada trimestre.<\/p>\n<p>El objetivo de esta medida es \u201cgarantizar los derechos de alumnas y alumnos a ser evaluados desde una mirada integral, flexibilizada y con centralidad en la ense\u00f1anza\u201d, se remarc\u00f3 desde el CGE.<\/p>\n<p>Se hizo hincapi\u00e9 en que la evaluaci\u00f3n \u201cconstituye un proceso formativo que acompa\u00f1a la trayectoria escolar de los estudiantes, una herramienta de los docentes para conducir la ense\u00f1anza de manera efectiva, retroalimentar los aprendizajes, comunicar los resultados a los alumnos y sus familias\u201d.<\/p>\n<p>A trav\u00e9s de la Resoluci\u00f3n N\u00b01565, el CGE dispuso: \u201cLa calificaci\u00f3n del primer trimestre estar\u00e1 comprendida entre cuatro (4) y diez (10), debido al impacto subjetivo que la ponderaci\u00f3n entre uno (1) y tres (3) pueden generar, obturando adem\u00e1s la trayectoria a realizar durante el a\u00f1o desde el inicio del proceso de aprendizaje\u201d.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n establece que \u201cla calificaci\u00f3n de los y las estudiantes no aprobados ser\u00e1 acompa\u00f1ada de un informe descriptivo donde constar\u00e1n los saberes\/capacidades pendientes de acreditaci\u00f3n. Este informe permitir\u00e1 a los\/las estudiantes y sus familiares, tutores o encargados, conocer las particularidades de los procesos de aprendizaje, sus fortalezas y sus debilidades, a los fines de tomar decisiones para disminuir o superar dichas dificultades\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Evaluaci\u00f3n continua<\/strong><\/p>\n<p>\u201cLa medida viene a ampliar la normativa vigente en referencia a la calificaci\u00f3n, no a modificarla. Se sigue sosteniendo la calificaci\u00f3n num\u00e9rica del cuatro al diez, con una intenci\u00f3n de evitar el impacto negativo que puede tener la calificaci\u00f3n del uno al tres\u201d, explic\u00f3 la directora de Educaci\u00f3n Secundaria del CGE, Natalia Garnier.<\/p>\n<p>\u201cQueremos que los estudiantes tengan un sentido de proceso de evaluaci\u00f3n continua, es decir una evaluaci\u00f3n formativa, hacer foco en la observaci\u00f3n de evidencias de los procesos diarios sin remitir a una semana que nos limita a evaluar a trav\u00e9s de solamente un trabajo. Que la evaluaci\u00f3n no se reduzca a una sola instancia, sino que sea continua\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n<p>Apunt\u00f3 adem\u00e1s que \u201cla idea es acompa\u00f1ar y sostener las trayectorias de los estudiantes durante todo el a\u00f1o. El chico que no aprueba tendr\u00e1 el acompa\u00f1amiento de un informe descriptivo que tiene el sentido de ver cu\u00e1les son aquellas cosas que necesita profundizar en los pr\u00f3ximos trimestres\u201d.<\/p>\n<p>\u201cLa normativa indica que las propuestas pedag\u00f3gicas tienen que ir acordes con la evaluaci\u00f3n para que haya coherencia entre ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n, que sean integradoras. Sobre todo, mantener los acuerdos institucionales que se hacen en las escuelas, con los docentes\u201d, finaliz\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Se mantiene la calificaci\u00f3n num\u00e9rica, pero durante el primer trimestre s\u00f3lo se podr\u00e1 usar del 4 al 10, a fin de \u201cevitar el impacto negativo que puede tener la calificaci\u00f3n del uno al tres\u201d \u00b7 Quien no apruebe recibir\u00e1 un \u201cinforme descriptivo\u201d sobre el contenido \u201cque necesita profundizar en los pr\u00f3ximos trimestres\u201d, se inform\u00f3 desde el Consejo General de Educaci\u00f3n (CGE) &nbsp; &nbsp; &nbsp; El organismo actualiz\u00f3 el sistema de evaluaci\u00f3n, calificaci\u00f3n, acreditaci\u00f3n y promoci\u00f3n para estudiantes de Educaci\u00f3n Secundaria y sus modalidades. 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