{"id":77874,"date":"2021-09-21T12:17:19","date_gmt":"2021-09-21T15:17:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=77874"},"modified":"2021-09-21T12:17:19","modified_gmt":"2021-09-21T15:17:19","slug":"agmer-encuesto-a-mas-de-2000-docentes-sobre-las-condiciones-de-trabajo-en-el-retorno-a-la-presencialidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2021\/09\/21\/agmer-encuesto-a-mas-de-2000-docentes-sobre-las-condiciones-de-trabajo-en-el-retorno-a-la-presencialidad\/","title":{"rendered":"Agmer encuest\u00f3 a m\u00e1s de 2000 docentes sobre las condiciones de trabajo en el retorno a la presencialidad"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em><strong>Agmer public\u00f3 un informe con los resultados de una encuesta que realizaron sobre las condiciones de trabajo docente en el marco del retorno a la presencialidad en las escuelas de Entre R\u00edos<\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Desde el gremio docente detallaron que en el informe se exponen los datos relevados en la encuesta realizada entre el 11 y 18 de junio de este a\u00f1o, por el Instituto de Investigaciones y Estad\u00edsticas del gremio, de la cual participaron docentes de los niveles de educaci\u00f3n inicial, primaria y secundaria que se desempe\u00f1an en establecimientos estatales y privados de toda la provincia.<\/p>\n<p>Precisamente, durante esa fecha es que se anunci\u00f3 la vuelta a la presencialidad en la provincia, por lo que diversos establecimientos educativos trabajaban bajo la bimodalidad, parte presencial, parte virtual.<\/p>\n<p>El cuestionario refiri\u00f3 a la modalidad de trabajo del primer semestre y fue respondido por un total de 2.490 docentes: 2.160 casos corresponden a cargos iniciales del escalaf\u00f3n y 330 a cargos de conducci\u00f3n directiva y no directiva.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Algunos resultados<\/strong><\/p>\n<p>Desde AGMER apuntan que, considerando que se plante\u00f3 la bimodalidad definida para el ciclo lectivo 2021, \u201caparecen nuevas demandas al trabajo docente, tanto en cargos iniciales como en equipos de conducci\u00f3n, las cuales se derivaron del nuevo modo de alternancia para la atenci\u00f3n de los grupos de estudiantes\u201d.<\/p>\n<p>En este marco, se\u00f1alan que \u201cal momento de realizaci\u00f3n de la encuesta, el 84% de las escuelas ofrec\u00eda alternancia de grupos de estudiantes entre tiempos de presencialidad y no presencialidad\u201d y que \u201ctal situaci\u00f3n est\u00e1 indicando que los establecimientos educativos continuaron empleando las plataformas virtuales y los diferentes recursos tecnol\u00f3gicos e impresos para sostener el v\u00ednculo pedag\u00f3gico con sus estudiantes\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Sobre el uso de las plataformas tecnol\u00f3gicas<\/strong><\/p>\n<p>Seg\u00fan los datos recogidos, un 97% de docentes que participaron del informe, contin\u00faan usando las plataformas y recursos tecnol\u00f3gicos e impresos durante el a\u00f1o 2021 para \u201cmantener la actividad pedag\u00f3gica y facilitar la comunicaci\u00f3n con sus estudiantes y las familias, en aquellas semanas en que algunos grupos no asisten presencialmente y realizan la actividad educativa desde sus hogares\u201d.<\/p>\n<p>Se resalt\u00f3, adem\u00e1s, que \u201clos d\u00e9ficits de equipamiento digital y de conectividad, ya detectados durante el a\u00f1o 2020, sobreexigieron y tensionaron la nueva modalidad de trabajo que se defini\u00f3 para la organizaci\u00f3n de las instituciones educativas\u201d.<\/p>\n<p>Desde AGMER se resalt\u00f3 que \u201cla nueva modalidad requiere que un importante n\u00famero de trabajadores docentes durante el a\u00f1o 2021 est\u00e9n atendiendo en la misma semana y de modo simult\u00e1neo a los grupos de la \u201cburbuja\u201d que asiste de modo presencial y a los que realizan trabajos en el hogar, a estudiantes de la promoci\u00f3n acompa\u00f1ada y a quienes pertenecen a grupos de riesgo\u201d.<\/p>\n<p>En relaci\u00f3n al uso de internet, el informe dio como resultado que \u201chay un alto porcentaje de respuestas que afirman que el establecimiento tiene acceso a internet, al mismo tiempo hay un 60% que se\u00f1ala que el mismo no posee equipamiento inform\u00e1tico para las actividades remotas\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>El acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico<\/strong><\/p>\n<p>Desde AGMER indicaron que \u201ccuando se consulta sobre las condiciones generales de salud, es significativo que un 65% de docentes que responden que perciben alg\u00fan tipo de malestar, lo vinculen espec\u00edficamente con la acumulaci\u00f3n de trabajo que se produce ante la necesidad de dar respuesta a las actividades presenciales y no presenciales\u201d y que se puede \u201chipotetizar adem\u00e1s que esos malestares est\u00e1n atravesados por la preocupaci\u00f3n de miles de docentes por garantizar el acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico de las trayectorias educativas de sus estudiantes\u201d.<\/p>\n<p>\u201cEse acompa\u00f1amiento se traduce por un lado en la atenci\u00f3n de quienes no pudieron sostener un cursado regular en el a\u00f1o 2020 y que se encuentran transitando procesos de promoci\u00f3n acompa\u00f1ada, y por otro la atenci\u00f3n de las cohortes 2021 que est\u00e1n cursando bajo la bimodalidad, que tambi\u00e9n se vinculan de modo heterog\u00e9neo con las propuestas docentes\u201d, se registr\u00f3 en el informe.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Balance<\/strong><\/p>\n<p>\u201cCreemos que este informe, que parte de los datos recogidos en la encuesta, nos ha permitido registrar genuinamente lo que est\u00e1 ocurriendo al interior de las escuelas y con el trabajo docente para sostener las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas, a\u00fan con las limitaciones descriptas en cuanto a las condiciones materiales necesarias para continuar educando\u201d, resaltaron desde AGMER, y agregaron que el informe \u201cadvierte sobre la necesidad de pensar l\u00f3gicas organizacionales del trabajo en los establecimientos escolares que faciliten la constituci\u00f3n de equipos, de crear y reconfigurar nuevas figuras del quehacer docente en formato de cargos con el prop\u00f3sito de que no agoten los tiempos de trabajo s\u00f3lo \u201cfrente a alumnos\u201d, y de generar condiciones de infraestructura escolar y disponibilidad de tecnolog\u00edas, para todo lo cual se requiere de mayor presencia presupuestaria por parte del Estado\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Agmer public\u00f3 un informe con los resultados de una encuesta que realizaron sobre las condiciones de trabajo docente en el marco del retorno a la presencialidad en las escuelas de Entre R\u00edos &nbsp; &nbsp; Desde el gremio docente detallaron que en el informe se exponen los datos relevados en la encuesta realizada entre el 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