{"id":76825,"date":"2021-08-23T12:08:04","date_gmt":"2021-08-23T15:08:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=76825"},"modified":"2021-08-23T12:08:04","modified_gmt":"2021-08-23T15:08:04","slug":"planean-incluir-el-dictado-de-computacion-en-el-programa-de-clases-desde-el-nivel-inicial-en-2023","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2021\/08\/23\/planean-incluir-el-dictado-de-computacion-en-el-programa-de-clases-desde-el-nivel-inicial-en-2023\/","title":{"rendered":"Planean incluir el dictado de Computaci\u00f3n en el programa de clases desde el nivel inicial en 2023"},"content":{"rendered":"

La iniciativa forma parte de un plan de Ciencia y Tecnolog\u00eda que impulsar\u00e1 el Gobierno en busca de fomentar la vocaci\u00f3n cient\u00edfica entre los alumnos<\/strong><\/em><\/p>\n

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El Gobierno planea incluir el dictado obligatorio de Computaci\u00f3n en el programa de clases en las escuelas desde el nivel inicial en 2023, en el marco de un plan nacional para reforzar los contenidos curriculares vinculados a la ciencia y la tecnolog\u00eda en los colegios.<\/p>\n

La iniciativa tambi\u00e9n apuntar\u00e1 a fomentar vocaciones cient\u00edficas entre los alumnos y capacitar a profesores en el dictado de Ciencias de la Computaci\u00f3n en los pr\u00f3ximos dos a\u00f1os, seg\u00fan se inform\u00f3 a la prensa.<\/p>\n

Entre las actuales deficiencias en la ense\u00f1anza de ciencias, el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n resalt\u00f3 el escaso n\u00famero de investigadores por habitante en la Argentina y el bajo rendimiento de los estudiantes en ex\u00e1menes nacionales e internacionales.<\/p>\n

El plan de Ciencia y Tecnolog\u00eda plantea la obligatoriedad del dictado de Computaci\u00f3n en 2023 -no Programaci\u00f3n- desde el nivel inicial y la revisi\u00f3n de los N\u00facleos de Aprendizaje Prioritario (NAP) y cargas horarias en ciencias naturales.<\/p>\n

El proyecto a mediano y largo plazo para los tres niveles educativos obligatorios impulsar\u00e1 la experimentaci\u00f3n en la escuela primaria y secundaria a trav\u00e9s de nuevos laboratorios y entrega de kits a 1.000 colegios en 2021.<\/p>\n

Tambi\u00e9n estipula la creaci\u00f3n de espacios “dentro y fuera de la escuela de experimentaci\u00f3n, capacitaci\u00f3n y discusi\u00f3n 4.0 orientados, a las econom\u00edas regionales y para las familias tambi\u00e9n”, seg\u00fan se inform\u00f3 oficialmente.<\/p>\n

Asimismo, Diego Golombek, doctor en biolog\u00eda y director del Instituto Nacional de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica (INET), destac\u00f3 que el plan pondr\u00e1 el foco “en la formaci\u00f3n docente continua”, al sostener que “existe una heterogeneidad en la capacitaci\u00f3n docente y un divorcio entre la transmisi\u00f3n de la ciencia y la ense\u00f1anza en el aula”.<\/p>\n

“En la escuela, en el aula de ciencias, el desempe\u00f1o de los alumnos no es bueno, es malo en evaluaciones nacionales e internacionales en ciencias, hay una pobre alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica en la poblaci\u00f3n general, heterogeneidad en la formaci\u00f3n docente en la tem\u00e1tica, y un divorcio entre la ciencia y la ense\u00f1anza en el aula”, objet\u00f3 Golombek, para remarcar que en el colegio “la ciencia est\u00e1 en otra parte, falta de vocaci\u00f3n cient\u00edfica”.<\/p>\n

El conductor del INET consultado por NA por el bajo n\u00famero de inscriptos y graduados en carreras cient\u00edficas en la Argentina, a pesar de los intentos en la d\u00e9cada de 1990 de revisar los contenidos de asignaturas de ciencias y del plan del Gobierno de 2008 para fomentar las vocaciones cient\u00edficas, sostuvo que en el marco de este debate “el eje no ser\u00e1n los contenidos, sino el cambio en la forma de pensar la ciencia”.<\/p>\n

“Diagn\u00f3sticos hay muchos, pero hablar de c\u00f3mo se construye el pensamiento cient\u00edfico, c\u00f3mo llevar el conocimiento al aula y\u00a0 c\u00f3mo involucrar m\u00e1s a la comunidad cient\u00edfica ser\u00e1n parte de la discusi\u00f3n”, sostuvo el funcionario.<\/p>\n

Para la revisi\u00f3n de los NAP en ciencias naturales, el Ministerio de Educaci\u00f3n nacional abrir\u00e1 un debate con representantes del Consejo Federal de Educaci\u00f3n, el Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente (INFOD), sindicatos de docentes, universidades y organismos educativos.<\/p>\n

Roberto Salvarezza, ministro de Ciencia e Innovaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica de la Naci\u00f3n, remarc\u00f3 que el plan promover\u00e1 “despertar vocaciones cient\u00edficas, ya que se ha visto a los cient\u00edficos como algo que sobra en el pa\u00eds”.<\/p>\n

“Argentina tiene tres investigadores por 1.000 habitantes econ\u00f3micamente activos; Israel cuenta con 14 cient\u00edficos por 1.000 habitantes; Corea, entre 10 y 14; Alemania, entre ocho y 10”, dijo, al describir el bajo n\u00famero de investigadores argentinos.<\/p>\n

El Gobierno proyecta una inversi\u00f3n de 1.400 millones para el equipamiento de las instituciones educativas con kits de ciencia y tecnolog\u00eda, y de m\u00e1s de 6.000 millones de pesos para 2022 y 2023 para el desarrollo de este programa nacional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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