{"id":72825,"date":"2021-04-13T12:55:17","date_gmt":"2021-04-13T15:55:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=72825"},"modified":"2021-04-13T12:55:17","modified_gmt":"2021-04-13T15:55:17","slug":"el-cge-busca-dejar-atras-la-repitencia-y-pasar-a-la-promocion-acompanada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2021\/04\/13\/el-cge-busca-dejar-atras-la-repitencia-y-pasar-a-la-promocion-acompanada\/","title":{"rendered":"El CGE busca dejar atr\u00e1s la repitencia y pasar a la \u201cpromoci\u00f3n acompa\u00f1ada\u201d"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em><strong>Las escuelas realizar\u00e1n jornada institucional entre el 19 y 23 de abril y abordar\u00e1n tem\u00e1ticas propuestas por el Consejo General de Educaci\u00f3n<\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Entre ellas, figura la propuesta de evitar la repitencia como respuesta al fracaso del estudiante y en cambio avanzar en definiciones escolares en torno a una \u201cpromoci\u00f3n acompa\u00f1ada\u201d de los alumnos.<\/p>\n<p>En este sentido, en la resoluci\u00f3n N\u00b0 850, aprobada por Educaci\u00f3n el pasado mi\u00e9rcoles, se manifiesta que en la \u201cactual situaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica, se torna imprescindible continuar implementando determinadas medidas de seguridad, higiene, prevenci\u00f3n, de organizaci\u00f3n institucional y pedag\u00f3gica curricular, en funci\u00f3n de las recomendaciones de las autoridades sanitarias nacionales y provinciales, y atendiendo al derecho inalienable de la educaci\u00f3n de toda la poblaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n<p>De este modo, para \u201casegurar la continuidad pedag\u00f3gica en el marco de la unidad 2020\/2021 de los estudiantes, es preciso tomar decisiones que garanticen los aprendizajes y la inclusi\u00f3n de la poblaci\u00f3n m\u00e1s vulnerable, priorizando la organizaci\u00f3n por ciclos, por campos disciplinarios\/\u00e1reas de conocimiento, \u00e1mbitos y n\u00facleos de aprendizaje integraci\u00f3n de contenidos trasversales\u201d.<\/p>\n<p>La cartera educativa plantea dos momentos para la jornada institucional de abril: el primero, para \u201cpensar las revinculaciones en la escuela tras el aislamiento social, preventivo y obligatorio (ASPO), la necesidad de recobrar las comunicaciones directas desde la afectividad y los di\u00e1logos que traen otras posibilidades para los procesos de aprendizaje, de ense\u00f1anza y de evaluaci\u00f3n\u201d. Y un segundo momento en el que se podr\u00e1 \u201cgenerar puentes entre las normativas sobre la promoci\u00f3n acompa\u00f1ada en el trimestre, las condiciones en que se enmarcan las trayectorias de los y las estudiantes, y el progreso de los aprendizajes\u201d.<\/p>\n<p>\u201cLa promoci\u00f3n acompa\u00f1ada se ha pronunciado como una de esas definiciones institucionales que por la historicidad de cada nivel, los formatos, las condiciones y organizaci\u00f3n se ha vuelto m\u00e1s o menos posible de poner en marcha, con lo cual entienden que la repitencia como tal no es la \u00fanica opci\u00f3n; de hecho, su car\u00e1cter refuerza socialmente las bajas expectativas de los estudiantes y de sus familias, que atribuyen el fracaso a incapacidad, imposibilidad, desvalorizaci\u00f3n y portaci\u00f3n de ciertas etiquetas\u201d, destacan desde el CGE.<\/p>\n<p>En el Consejo, entienden que \u201ccategorizar a un individuo, o un alumno, y situarlo dentro del grupo de los \u00b4buenos\u00b4, de los \u00b4malos\u00b4, de los \u00b4talentosos\u00b4 o de los \u00b4no talentosos\u00b4 de los \u00b4inteligentes\u00b4 o \u00b4no inteligentes\u00b4 implica no s\u00f3lo una descripci\u00f3n \u2013arbitraria- de su situaci\u00f3n actual, sino tambi\u00e9n una suerte de predicci\u00f3n sobre su situaci\u00f3n en el futuro\u201d.<\/p>\n<p>En el documento del CGE, se considera que \u201cevaluar formativamente requiere ofrecer diferentes instrumentos evaluativos y observar el proceso diario de los estudiantes porque aprender y evaluar son constantes. La evaluaci\u00f3n no es el resultado \u00faltimo sino que se va realizando durante el transcurso del tiempo compartido. Esto ayuda a los estudiantes a revisar sus producciones y a los docentes, a encontrarle nuevos sentidos a sus pr\u00e1cticas, distanciado de una mera calificaci\u00f3n o n\u00famero para pasar de a\u00f1o\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las escuelas realizar\u00e1n jornada institucional entre el 19 y 23 de abril y abordar\u00e1n tem\u00e1ticas propuestas por el Consejo General de Educaci\u00f3n &nbsp; &nbsp; Entre ellas, figura la propuesta de evitar la repitencia como respuesta al fracaso del estudiante y en cambio avanzar en definiciones escolares en torno a una \u201cpromoci\u00f3n acompa\u00f1ada\u201d de los alumnos. 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