{"id":67991,"date":"2020-10-08T11:59:14","date_gmt":"2020-10-08T14:59:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=67991"},"modified":"2020-10-08T11:59:14","modified_gmt":"2020-10-08T14:59:14","slug":"calendario-escolar-el-cge-fijo-dos-fechas-para-el-cierre-del-ciclo-lectivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2020\/10\/08\/calendario-escolar-el-cge-fijo-dos-fechas-para-el-cierre-del-ciclo-lectivo\/","title":{"rendered":"Calendario escolar: El CGE fij\u00f3 dos fechas para el cierre del ciclo lectivo"},"content":{"rendered":"

A trav\u00e9s de una resoluci\u00f3n, el Consejo General de Educaci\u00f3n dispuso dos fechas de finalizaci\u00f3n del ciclo lectivo 2020, teniendo en cuenta las trayectorias escolares de los estudiantes. Tambi\u00e9n fijo plazos para la recuperaci\u00f3n de saberes<\/strong><\/em><\/p>\n

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El Consejo General de Educaci\u00f3n (CGE) elabor\u00f3 la resoluci\u00f3n N\u00b0 2612, fechada el martes 6 de octubre, en la cual contempla c\u00f3mo se continuar\u00e1 con el calendario escolar, teniendo en cuenta que restan los \u00faltimos meses del ciclo lectivo 2020, que este a\u00f1o fue sin concurrencia a las aulas debido a la pandemia del coronavirus.<\/p>\n

La norma contempla tres realidades por la que atravesaron los estudiantes entrerrianos como producto de la no presencialidad de las clases tras la declaraci\u00f3n de la emergencia sanitaria por la pandemia de coronavirus.<\/p>\n

En ese sentido, dispuso que aquellos estudiantes que pudieron completar las trayectorias en forma ordenada mediante la no presencialidad y a trav\u00e9s de clases virtuales concluir\u00e1n el ciclo lectivo el 30 de noviembre; mientras que aquellos que vieron complicada la continuidad pedag\u00f3gica seguir\u00e1n con apoyo especial de los docentes hasta el 16 de diciembre y abre la posibilidad de clases presenciales.<\/p>\n

Adem\u00e1s, la Resoluci\u00f3n que apunta a “recuperar las trayectorias escolares discontinuas de los y las estudiantes” contempla un tercer grupo de alumnos: aquellos que no tuvieron contacto alguno con la escuela desde el inicio de la pandemia el pasado 16 de marzo. Para este caso, plante\u00f3 que los estudiantes no repetir\u00e1n de a\u00f1o sino que deber\u00e1n volver a inscribirse en 2021 en el mismo grado que debieron cursar en 2020.<\/p>\n

En ese marco, el CGE dispuso que las escuelas implementen una serie de medidas como la reorganizaci\u00f3n de sus contenidos, priorizando “aquello que se considere altamente formativo, por sobre lo meramente escolar, seleccionando lo fundamental, contemplando la priorizaci\u00f3n y secuenciaci\u00f3n de contenidos de cada ciclo, la coordinaci\u00f3n intraciclos, la posibilidad de producir diversos agrupamientos al interior de un ciclo con fines espec\u00edficos de ense\u00f1anza, la explicitaci\u00f3n de los n\u00facleos centrales de las disciplinas y\/o \u00e1reas para producir aprendizajes significativos, el reconocimiento de las condiciones de heterogeneidad existentes en el punto de partida para generar condiciones de mayor igualdad”.<\/p>\n

Deber\u00e1n, adem\u00e1s, realizar un an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n institucional para identificar a estudiantes que, habi\u00e9ndose inscripto, “no han participado en las actividades programadas o han sostenido trayectorias discontinuas, especificando los grados\/cursos y espacios de la estructura curricular en los que se evidencian los mayores porcentajes de estudiantes en situaci\u00f3n de riesgo educativo”.<\/p>\n

Las escuelas deber\u00e1n entregar “el \u00faltimo informe evaluativo conceptual a las familias y estudiantes, especificando la aprobaci\u00f3n del grado o de los espacios curriculares de la educaci\u00f3n secundaria a quienes durante la no presencialidad han adquirido las capacidades, competencias y saberes planificados”.<\/p>\n

Luego del 30 de noviembre, los docentes deber\u00e1n enfocarse en los alumnos “que no han participado en las actividades curriculares o que no han alcanzado las capacidades, competencias y saberes prioritarios acordados de quienes, habi\u00e9ndolo hecho, han demostrado dificultades”.<\/p>\n

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Instancias de recuperaci\u00f3n de saberes<\/strong><\/p>\n

Se dispuso, por ello, que la primera instancia de recuperaci\u00f3n de saberes sea del 1\u00b0 al 23 de diciembre. La segunda se extender\u00e1 entre febrero y marzo, mientras que la tercera instancia de recuperatorios ir\u00e1 del 5 al 9 de abril ?al 30 en el caso de los estudiantes que finalicen el nivel- y ser\u00e1 a trav\u00e9s “de un dispositivo espec\u00edfico, con an\u00e1lisis y acompa\u00f1amiento extracurricular”.<\/p>\n

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Promoci\u00f3n acompa\u00f1ada<\/strong><\/p>\n

La resoluci\u00f3n plantea una “promoci\u00f3n acompa\u00f1ada” que consiste en el seguimiento pedag\u00f3gico respecto del proceso de apropiaci\u00f3n pedag\u00f3gica y acreditaci\u00f3n de saberes por parte del docente hacia los estudiantes, y abarca al per\u00edodo que va de noviembre de2020 y contin\u00faa durante 2021.<\/p>\n

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Reingreso<\/strong><\/p>\n

En su articulado, la norma tambi\u00e9n contempla el reingreso y no la repitencia de aquellos alumnos que mantuvieron el v\u00ednculo y no han acreditado ning\u00fan espacio, para quienes se plantea la reincorporaci\u00f3n “al nivel educativo o modalidad en la que se inscribieron en el presente a\u00f1o”.<\/p>\n

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Calificaci\u00f3n de la trayectoria escolar<\/strong><\/p>\n

Por \u00faltimo, se dej\u00f3 constancia que como consecuencia de la “no presencialidad”, los estudiantes “han sido evaluados con valoraciones y apreciaciones cualitativas. Para cumplimentar el t\u00edtulo anal\u00edtico del nivel secundario se completar\u00e1 cada especio curricular aprobado con \u00b4Aprobado\u00b4”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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