{"id":67003,"date":"2020-09-15T12:19:15","date_gmt":"2020-09-15T15:19:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=67003"},"modified":"2020-09-28T16:18:29","modified_gmt":"2020-09-28T19:18:29","slug":"el-ministerio-de-educacion-lanza-el-programa-acompanar-puentes-de-igualdad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2020\/09\/15\/el-ministerio-de-educacion-lanza-el-programa-acompanar-puentes-de-igualdad\/","title":{"rendered":"El Ministerio de Educaci\u00f3n lanza el programa “Acompa\u00f1ar: puentes de igualdad”"},"content":{"rendered":"

Se constituy\u00f3 la mesa intergubernamental e intersectorial junto a m\u00e1s de 110 actores de diferentes dependencias de gobierno y organizaciones civiles que ser\u00e1 la encargada de articular el programa que acercar\u00e1 herramientas y contenci\u00f3n a aquellas ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes que hayan interrumpido el v\u00ednculo con la escuela para su reinserci\u00f3n escolar<\/strong><\/em><\/p>\n

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El ministro de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n, Nicol\u00e1s Trotta, conform\u00f3 en la tarde de este lunes la mesa intergubernamental e intersectorial del programa “Acompa\u00f1ar: Puentes de Igualdad” -aprobado el 26 de agosto por unanimidad en la asamblea del Consejo Federal de Educaci\u00f3n- que se propone asociar los esfuerzos de las distintas \u00e1reas de gobierno, y potenciar de manera articulada iniciativas de los actores y sectores sociales identificados con el derecho a la educaci\u00f3n para que, en cada territorio, se d\u00e9 un acompa\u00f1amiento integral a las trayectorias escolares de ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes.<\/p>\n

Las l\u00edneas prioritarias de esta iniciativa articular\u00e1n con los programas de becas, comedores e infraestructura que ya est\u00e1n en marcha. Tambi\u00e9n se generar\u00e1n nuevas l\u00edneas de formaci\u00f3n docente continua, en servicio, tanto para directivos como para docentes, cuyo dise\u00f1o y realizaci\u00f3n estar\u00e1 a cargo de INFOD, UNIPE y otras universidades.<\/p>\n

En el encuentro virtual participaron los y las ministras nacionales de Salud, Gin\u00e9s Gonz\u00e1lez Garc\u00eda; Desarrollo Social, Daniel Arroyo; de Trabajo, Claudio Moroni; de Justicia, Marcela Losardo; de Mujeres, G\u00e9neros y Diversidad, Elizabeth G\u00f3mez Alcorta; y de Cultura, Trist\u00e1n Bauer. Tambi\u00e9n estuvieron presentes la asesora presidencial Dora Barrancos; la interventora del INADI, Victoria Donda; la directora Ejecutiva del Instituto Nacional de Juventudes, Macarena S\u00e1nchez; el premio Nobel de la Paz Adolfo P\u00e9rez Esquivel y la titular de Abuelas de Plaza de Mayo, Estela de Carlotto, entre otros.<\/p>\n

Trotta explic\u00f3: \u201cLa iniciativa busca ofrecer herramientas para que todas y todos los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes reanuden su v\u00ednculo con la escuela,\u00a0 que por diversas razones\u00a0 se ha visto complejizado por la pandemia. La conformaci\u00f3n de la mesa tiene como objetivo disponibilizar y articular los programas, proyectos y recursos existentes en cada dependencia de Gobierno y en cada territorio\u201d.<\/p>\n

El ministro de Educaci\u00f3n agreg\u00f3 que \u201ceste programa se vincula a una preocupaci\u00f3n que todos tenemos relacionada al proceso de regreso a las aulas de manera segura. Estamos generando todas las instancias de acompa\u00f1amiento para fortalecer el regreso, la continuidad educativa y potenciar el trabajo mancomunado\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Marisa Graham, Defensora de los Derechos de Ni\u00f1as, Ni\u00f1os y Adolescentes de la Naci\u00f3n, tom\u00f3 la palabra y sostuvo: \u201cCreemos que es una gesta patri\u00f3tica, debemos ir a buscar a las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes que quedaron fuera. Las desigualdades en la Argentina son profundas, no hay que estigmatizar regiones. Por eso hablamos de puentes, un puente que tiene que cruzar hacia otro lado y ser de doble v\u00eda.<\/p>\n

Graham a\u00f1adi\u00f3 que “el desgranamiento es mayor en los sectores m\u00e1s vulnerables, por lo que debemos trabajar sin discriminaci\u00f3n, y que la escuela sea un espacio simb\u00f3lico de contenci\u00f3n, de acompa\u00f1amiento y de pertenencia\u201d.<\/p>\n

De la conformaci\u00f3n de la mesa participaron Graciela Frigerio, asesora del Ministerio de Educaci\u00f3n; Marisa D\u00edaz, Secretaria General del Consejo Federal de Educaci\u00f3n; Laura Sirotzky, subsecretaria de Educaci\u00f3n Social y Cultural y otros miembros del gabinete del Ministerio de Educaci\u00f3n. Tambi\u00e9n participaron representantes de organismos de Derechos Humanos, de cultos religiosos, especialistas del campo educativo, los integrantes del Comit\u00e9 Ejecutivo del Consejo Federal de Educaci\u00f3n, representantes de los gremios nacionales docentes, representantes de las comisiones de Educaci\u00f3n de la C\u00e1mara de Diputados y del Senado, gremios docentes, Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), UNICEF, OEI, UNESCO, entre otros organismos y organizaciones de la sociedad civil.<\/p>\n

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Qu\u00e9 es el programa Acompa\u00f1ar<\/strong><\/p>\n

El programa Acompa\u00f1ar consta de diversas acciones, dentro de las cuales se destacan:<\/p>\n

1-Codise\u00f1o de las pol\u00edticas con cada jurisdicci\u00f3n educativa<\/strong>: El codise\u00f1o es federal, est\u00e1 dirigido a complementar iniciativas existentes y generar diferentes solidaridades territoriales concretas atendiendo a las necesidades y realidades de cada territorio para concretar el derecho a la educaci\u00f3n de todos y todas.<\/p>\n

2-Identificaci\u00f3n y geolocalizaci\u00f3n<\/strong> de las y los estudiantes que han interrumpido el contacto con la escuela. Fortalecer o crear redes existentes de acompa\u00f1amiento de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes que han interrumpido su escolaridad.<\/p>\n

3-Constituci\u00f3n de Mesas de articulaci\u00f3n local<\/strong>:\u00a0 Impulsar la co-participaci\u00f3n activa de todos los representantes locales, distritales y provinciales con el objetivo de aunar esfuerzos e ir a buscar a las y los estudiantes que las escuelas hayan identificado como aquellos que han visto interrumpida su escolaridad por motivos multicausales;<\/p>\n

4-Acompa\u00f1ar, a trav\u00e9s de distintos recursos, el dise\u00f1o y puesta en marcha en la escuela de proyectos institucionales y diversificaci\u00f3n de propuestas pedag\u00f3gicas<\/strong> para la revinculaci\u00f3n de los y las estudiantes.<\/p>\n

5-Programa de acompa\u00f1amiento Socio-comunitario<\/strong>: equipo de referentes territoriales abocado a acompa\u00f1ar a cada estudiante para revincularlo con la escuela y ofrecer \u201cpuentes\u201d durante el verano, durante el tiempo extraescolar y a distancia en los territorios en los que a\u00fan no pueda retomarse la presencia f\u00edsica.<\/p>\n

6-Proyecto CERCA<\/strong>: creaci\u00f3n y fortalecimiento de centros educativos y recreativos comunitarios que promuevan la continuidad o re-establezcan trayectorias educativas a trav\u00e9s de redes territoriales que aporten materiales y recursos de las experiencias comunitarias por medio del arte, la ciencia, la tecnolog\u00eda, el deporte, entre otros.<\/p>\n

7-Acompa\u00f1ar a las y los que acompa\u00f1an<\/strong>: formaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento a docentes, equipos pedag\u00f3gicos escolares, equipos de orientaci\u00f3n, tutores, equipos directivos y supervisores, dispositivos de formaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n para los y las referentes y articuladores territoriales que trabajar\u00e1n en el territorio como v\u00ednculo entre estudiantes y sus escuelas. Referentes de organizaciones sociales, de las universidades y en convenio con el Ministerio de Desarrollo Social de la Naci\u00f3n.<\/p>\n

8-Programa de Terminalidad de la escuela secundaria<\/strong>: tutor\u00edas semipresenciales y ampliaci\u00f3n \u00a0del Sistema de Educaci\u00f3n a Distancia (SEAD).<\/p>\n

9-Propuestas de formaci\u00f3n laboral<\/strong> y acompa\u00f1amiento para realizar una primera experiencia profesional para quienes terminen la escuela secundaria. Se contempla el desarrollo de mecanismos de certificaciones para que los y las j\u00f3venes puedan tener una salida laboral inmediata en coordinaci\u00f3n con el Instituto Nacional de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica (INET)<\/p>\n

10-Mesa Nacional de Transformaci\u00f3n de la Escuela Secundaria<\/strong>, multisectorial, para dise\u00f1ar una mejor escuela que aloje a todos y todas y 24 mesas jurisdiccionales de la secundaria, con todos los actores de la comunidad educativa para garantizar la vuelta y \/o continuidad de los estudios<\/p>\n

11-Foros de j\u00f3venes<\/strong> para que puedan actuar como referentes de otros j\u00f3venes, en coordinaci\u00f3n con el INET, INFOD y las universidades nacionales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Se constituy\u00f3 la mesa intergubernamental e intersectorial junto a m\u00e1s de 110 actores de diferentes dependencias de gobierno y organizaciones civiles que ser\u00e1 la encargada de articular el programa que acercar\u00e1 herramientas y contenci\u00f3n a aquellas ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes que hayan interrumpido el v\u00ednculo con la escuela para su reinserci\u00f3n escolar       El ministro de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n, Nicol\u00e1s Trotta, conform\u00f3 en la tarde de este lunes la mesa intergubernamental e intersectorial del programa “Acompa\u00f1ar: Puentes de Igualdad” -aprobado el 26 de agosto por unanimidad en…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":66700,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[18],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67003"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=67003"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67003\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":67004,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67003\/revisions\/67004"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/66700"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=67003"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=67003"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=67003"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}