{"id":63588,"date":"2020-07-01T12:46:04","date_gmt":"2020-07-01T15:46:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=63588"},"modified":"2020-07-01T12:46:04","modified_gmt":"2020-07-01T15:46:04","slug":"contenidos-en-casa-relevamiento-sobre-su-implementacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2020\/07\/01\/contenidos-en-casa-relevamiento-sobre-su-implementacion\/","title":{"rendered":"Contenidos en Casa: relevamiento sobre su implementaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Con el objetivo de acercarse a una mirada integral que permita reflexionar sobre la realidad actual, el Consejo General de Educaci\u00f3n realiz\u00f3 un relevamiento sobre el estado de situaci\u00f3n de la propuesta Contenidos en Casa<\/strong><\/em><\/p>\n

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El estudio permite, a trav\u00e9s de las voces de los equipos directivos, docentes y dem\u00e1s actores, relevar algunas aproximaciones a los modos en que se est\u00e1 llevando a cabo la ense\u00f1anza en los distintos contextos de la provincia de Entre R\u00edos y cu\u00e1les son las mayores dificultades y fortalezas para el desarrollo de la continuidad pedag\u00f3gica en tiempos de emergencia sanitaria y aislamiento social, preventivo y obligatorio, donde la escuela se ha visto interrumpida en su condici\u00f3n de presencialidad y v\u00ednculo cotidiano.<\/p>\n

El \u00abRelevamiento sobre la implementaci\u00f3n de la propuesta Contenidos en Casa\u00bb se llev\u00f3 a cabo entre el 20 de abril y el 6 de mayo mediante la implementaci\u00f3n de un cuestionario de car\u00e1cter autoadministrado, a trav\u00e9s de un enlace remitido a las instituciones educativas por intermedio de las direcciones departamentales de escuelas y las supervisiones. La ejecuci\u00f3n del cuestionario, su posterior lectura, an\u00e1lisis, sistematizaci\u00f3n y producci\u00f3n del informe (en su primera y segunda etapa) estuvo a cargo de la Coordinaci\u00f3n de Evaluaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n Educativa, dependiente de la Direcci\u00f3n de Informaci\u00f3n, Evaluaci\u00f3n y Planeamiento del CGE.<\/p>\n

Fue respondido por equipos directivos y docentes de todos los niveles y modalidades (gesti\u00f3n estatal y privada) de los 17 departamentos de la provincia. De un total de 4174 unidades educativas que conforman el sistema educativo provincial, 2103 respondieron el formulario, el 50,4 % del total.<\/p>\n

Los datos aportados resultan relevantes a los efectos de contar con un panorama amplio de lo que acontece en cada territorio, a partir de la voz de los propios actores institucionales, para obtener las evidencias necesarias para planificar y\/o redefinir las decisiones que se toman desde el organismo central para el acompa\u00f1amiento a las instituciones en esta compleja situaci\u00f3n de sostenimiento y continuidad pedag\u00f3gica desde la no presencialidad.<\/p>\n

Dimensiones sobre las cuales se focaliz\u00f3 el cuestionario, en seis secciones:<\/p>\n

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Datos Institucionales<\/strong><\/p>\n

Organizaci\u00f3n institucional de la propuesta de actividades de Contenidos en Casa: agrupa preguntas que remiten a la organizaci\u00f3n entre docentes para elaborar las propuestas de continuidad pedag\u00f3gica, decisiones al respecto, dificultades para la construcci\u00f3n de las propuestas, mediaciones pedag\u00f3gicas escogidas y estrategias para llevarlas a cabo.<\/p>\n

Organizaci\u00f3n de la propuesta de actividades de Contenidos en Casa: agrupa preguntas referidas a la periodicidad de entrega y env\u00edo de actividades, recursos que se env\u00edan a estudiantes y aspectos que se tienen en cuenta para decidir los tipos de recursos, metodolog\u00edas de estudio sugeridas a estudiantes y sus familias, disposici\u00f3n de espacios de consulta, frecuencia de devoluci\u00f3n de las actividades realizadas, estrategias de seguimiento, dificultades que se presentan y formas de resoluci\u00f3n que se han adoptado.<\/p>\n

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V\u00ednculo entre la propuesta de Contenidos en Casa y las familias: agrupa preguntas referidas a las dudas planteadas por las familias y estudiantes y c\u00f3mo se fueron trabajando, los tipos de consultas realizadas y los aspectos positivos que se destacan.<\/p>\n

Evaluaci\u00f3n de la implementaci\u00f3n de Contenidos en Casa: abarca preguntas referidas a los obst\u00e1culos que se presentan, c\u00f3mo los resuelven, qu\u00e9 aspectos se han fortalecido institucionalmente durante la emergencia y cu\u00e1les se consideran que ser\u00e1n los mayores desaf\u00edos que se avecinan.<\/p>\n

Estrategias de comunicaci\u00f3n con la comunidad: agrupa preguntas referidas a formas de trabajo con perfil t\u00e9cnico y preferencias en las propuestas de formaci\u00f3n.<\/p>\n

En esta primera entrega el informe se concentra en algunas preguntas claves de las distintas secciones, de las que se realiz\u00f3 una lectura descriptiva y cuidadosa:<\/p>\n

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Desaf\u00edos a futuro<\/strong><\/p>\n

Entre las respuestas respecto de cu\u00e1les son los mayores desaf\u00edos que se avecinan en el corto plazo, se destacan aquellas vinculadas a la continuidad pedag\u00f3gica en las condiciones actuales, seguir trabajando sin perder el v\u00ednculo, como as\u00ed tambi\u00e9n en los aspectos organizacionales de las instituciones: c\u00f3mo ser\u00e1 la vuelta al aula, los protocolos, las p\u00e9rdidas de rutinas y h\u00e1bitos de los estudiantes y, por \u00faltimo, c\u00f3mo ser\u00e1 la evaluaci\u00f3n y la acreditaci\u00f3n de saberes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Con el objetivo de acercarse a una mirada integral que permita reflexionar sobre la realidad actual, el Consejo General de Educaci\u00f3n realiz\u00f3 un relevamiento sobre el estado de situaci\u00f3n de la propuesta Contenidos en Casa     El estudio permite, a trav\u00e9s de las voces de los equipos directivos, docentes y dem\u00e1s actores, relevar algunas aproximaciones a los modos en que se est\u00e1 llevando a cabo la ense\u00f1anza en los distintos contextos de la provincia de Entre R\u00edos y cu\u00e1les son las mayores dificultades y fortalezas para el desarrollo de…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":63589,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[15],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63588"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=63588"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63588\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":63590,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63588\/revisions\/63590"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/63589"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=63588"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=63588"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=63588"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}