{"id":4485,"date":"2016-11-15T09:46:42","date_gmt":"2016-11-15T12:46:42","guid":{"rendered":"http:\/\/actualidadadiario.com\/site\/?p=4485"},"modified":"2016-11-15T09:46:42","modified_gmt":"2016-11-15T12:46:42","slug":"cambiaran-el-modo-de-ensenar-a-leer-y-a-escribir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2016\/11\/15\/cambiaran-el-modo-de-ensenar-a-leer-y-a-escribir\/","title":{"rendered":"Cambiar\u00e1n el modo de ense\u00f1ar a leer y a escribir"},"content":{"rendered":"

El Gobierno quiere aplicar la “conciencia fonol\u00f3gica”<\/strong><\/em><\/p>\n

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El modo en que nuestros hijos aprender\u00e1n a leer y a escribir est\u00e1 a punto de cambiar en la Argentina. El Ministerio de Educaci\u00f3n avanza en su decisi\u00f3n de impulsar una metodolog\u00eda de alfabetizaci\u00f3n diferente de la que, desde hace 30 a\u00f1os, domina en el aprendizaje de la lecto escritura de la mayor\u00eda de los chicos del pa\u00eds y que, seg\u00fan muchos especialistas, genera serios problemas de repitencia y abandono.<\/p>\n

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La nueva metodolog\u00eda es conocida en el mundo acad\u00e9mico como “conciencia fonol\u00f3gica”, una perspectiva de alfabetizaci\u00f3n que se enfoca en la oralidad y los sonidos de las palabras para el dominio de la escritura y la lectura. Hasta ahora el marco conceptual dominante fue el de la psicogen\u00e9tica, sobre todo en la ciudad y en la provincia de Buenos Aires, una perspectiva de alfabetizaci\u00f3n constructivista que supone que los chicos aprenden a partir de enfrentarse con diversas experiencias culturales de escritura.<\/p>\n

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“Estamos analizando el tema con la mesa federal de formaci\u00f3n docente y formaci\u00f3n continua, poniendo el \u00e9nfasis en lectoescritura desde el Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente (Infod) y manteniendo reuniones con referentes del tema.” Con estas palabras, la secretaria de Innovaci\u00f3n y Calidad Educativa de la Naci\u00f3n, Mercedes Miguel, confirm\u00f3 la decisi\u00f3n a favor de alentar la “conciencia fonol\u00f3gica” como metodolog\u00eda de formaci\u00f3n docente y pieza clave del dise\u00f1o curricular en los primeros grados de primaria.<\/p>\n

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Por eso Miguel convoc\u00f3 para hoy, a las 10, a una reuni\u00f3n a los principales referentes de la perspectiva de la “conciencia fonol\u00f3gica”. Entre los expertos invitados figuran la investigadora principal del Conicet Ana Mar\u00eda Borzone; la investigadora del Conicet, docente de la Unsam y responsable de la propuesta Derecho a Aprender a Leer y Escribir (DALE), Beatriz Diuk, y Florencia Salvareza, directora del Departamento de Lenguaje del Instituto de Neurolog\u00eda Cognitiva (Ineco).<\/p>\n

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El tema anunciado del encuentro es “Alfabetizaci\u00f3n y lectura”. En la pr\u00e1ctica, la “conciencia fonol\u00f3gica”.<\/p>\n

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\u00bfPero qu\u00e9 diferencia a cada una de esas metodolog\u00edas? “Desde la perspectiva de la conciencia fonol\u00f3gica, sabemos que no emitimos sonidos aislados al hablar, sino s\u00edlabas. Los chicos identifican primero las s\u00edlabas, pero el gran objetivo de la alfabetizaci\u00f3n es el acceso al fonema. El desaf\u00edo es que el maestro intervenga para que sean capaces de desarmar cada s\u00edlaba y aislar cada fonema”, explica Diuk.<\/p>\n

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Se trata de que los chicos sean capaces de encontrar la correspondencia entre un fonema y su letra. El punto de partida es la oralidad.<\/p>\n

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Del lado de la perspectiva psicogen\u00e9tica, el proceso de alfabetizaci\u00f3n tiene un inicio bien distinto: la interacci\u00f3n con est\u00edmulos de escritura. “Los chicos van pensando el sistema de escritura en interacci\u00f3n con lo que el medio les va proveyendo en t\u00e9rminos de experiencias culturales con los sistemas de escrituras.” As\u00ed describe la directora de la maestr\u00eda en Escritura y Alfabetizaci\u00f3n de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Mirta Castedo. La creadora de la perspectiva psicogen\u00e9tica es Emilia Ferreiro, psic\u00f3loga y pedagoga radicada en M\u00e9xico, disc\u00edpula de Jean Piaget, una leyenda en el mundo de la ense\u00f1anza de la lectoescritura en Am\u00e9rica latina.<\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo se diferencia el trabajo del maestro en el aula en cada caso? “La conciencia fonol\u00f3gica exige muchas intervenciones del maestro y muy precisas: apoya la escritura prolongando los sonidos de las palabras. El alumno escribe esos sonidos que el maestro prolonga para ense\u00f1ar la correspondencia entre el fonema y su representaci\u00f3n visual”, detalla Diuk.<\/p>\n

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Los cr\u00edticos tachan la “conciencia fonol\u00f3gica” de mero entrenamiento y de conductista. En el caso de la psicogen\u00e9tica, “el maestro introduce a los chicos en la cultura escrita desde el primer d\u00eda sin piedad”, afirma Castedo. Lectura de maestros a los chicos. Mucha lectura de los chicos. Y alentarlos a escribir como salga. Y un maestro que intervenga para que detecten los “\u00edndices” de escritura, suerte de patrones en la formaci\u00f3n de las palabras.<\/p>\n

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Los defensores de la “conciencia fonol\u00f3gica” est\u00e1n convencidos de que ese tipo de inmersi\u00f3n en la escritura no conduce a la alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n

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Otra cr\u00edtica contra la psicogen\u00e9tica es su falta de efectividad para alfabetizar a los chicos de sectores vulnerables. Para Borzone, “es una metodolog\u00eda que hace m\u00e1s pobres a los pobres”. Diuk explica: “Los chicos que tienen menos oportunidades extraescolares necesitan que la escuela haga un trabajo sistem\u00e1tico para ayudarlos a acceder al fonema”.<\/p>\n

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Entre los argumentos a favor de la “conciencia fonol\u00f3gica” los especialistas se\u00f1alan su alineamiento con los procesos cognitivos en el cerebro. “Estamos trabajando con el Ineco en qu\u00e9 tienen las neurociencias para decir sobre c\u00f3mo aprende el cerebro”, explica Miguel.<\/p>\n

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Castedo afirma que la psicogen\u00e9tica puede validarse desde la neurociencia. El debate sobre los m\u00e9todos de alfabetizaci\u00f3n es intenso entre los educadores de todo el mundo.<\/p>\n

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“The reading wars.” Las guerras de la lectura. As\u00ed se conoci\u00f3 en los Estados Unidos la pol\u00e9mica que enfrent\u00f3, en los 90, a los defensores de uno y otro m\u00e9todo. Finalmente, en 1997, el National Reading Panel dictamin\u00f3 a favor de pol\u00edticas p\u00fablicas basada en la “conciencia fonol\u00f3gica”.<\/p>\n

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La Argentina, en cambio, tuvo otra experiencia. “La psicogen\u00e9tica domin\u00f3 en lo que se les ense\u00f1a a los docentes. La otra corriente fue sistem\u00e1ticamente combatida”, dice Diuk. En la pr\u00e1ctica, los docentes suelen combinar las metodolog\u00edas.<\/p>\n

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Algunos expertos esperan que la decisi\u00f3n dispare un debate intenso, aunque sin muchas esperanzas de acuerdo. La falta de consensos imprime sesgos ideol\u00f3gicos a posiciones acad\u00e9micas: el supuesto progresismo de la psicogen\u00e9tica y su constructivismo se oponen al supuesto conservadurismo utilitarista de la “conciencia fonol\u00f3gica”.<\/p>\n

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Dos modelos en pugna<\/strong><\/p>\n

Conciencia fonol\u00f3gica. El m\u00e9todo por venir<\/strong><\/p>\n

Parte de la oralidad para que los alumnos aprendan a reconocer los componentes del habla, los fonemas y, desde all\u00ed, llegar al conocimiento del sistema de escritura.<\/p>\n

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Caracter\u00edstica:<\/strong> la conciencia fonol\u00f3gica requiere de mucha m\u00e1s intervenci\u00f3n del maestro, pero es una intervenci\u00f3n muy espec\u00edfica con un objetivo muy puntual y claro.<\/p>\n

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Papel del maestro:<\/strong> el docente apoya la escritura prolongando los sonidos de las palabras. El alumno pasa al frente y escribe esos sonidos que el maestro prolonga para aprender la correspondencia entre el fonema y su representaci\u00f3n visual, es decir su letra.<\/p>\n

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Cr\u00edtica:<\/strong> demasiado conductista; aprendizaje reducido a entrenamiento.<\/p>\n

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Psicogen\u00e9tica. El plan que tiene m\u00e1s de 30 a\u00f1os<\/strong><\/p>\n

Parte del contacto de los alumnos con experiencias de escritura y de lectura -escuchando leer a sus padres, viendo escribir a sus maestros, intentando leer o escribir- en sus hogares y en el aula para llegar gradualmente, por la comprensi\u00f3n de contradicciones, al conocimiento del sistema de escritura.<\/p>\n

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Caracter\u00edstica:<\/strong> es un m\u00e9todo constructivista en el que el aprendizaje parte la exposici\u00f3n del sujeto a los est\u00edmulos escritos del entorno.<\/p>\n

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Papel del maestro:<\/strong> colabora en ofrecer est\u00edmulos de escritura, con la lectura diaria, a partir de dictados que los chicos le proponen al docente.<\/p>\n

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Cr\u00edticas:<\/strong> no tracciona el aprendizaje de la lectoescritura; conf\u00eda demasiado en el poder de los est\u00edmulos escritos del entorno; no logra ense\u00f1ar a los sectores desfavorecidos<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El Gobierno quiere aplicar la “conciencia fonol\u00f3gica”           El modo en que nuestros hijos aprender\u00e1n a leer y a escribir est\u00e1 a punto de cambiar en la Argentina. El Ministerio de Educaci\u00f3n avanza en su decisi\u00f3n de impulsar una metodolog\u00eda de alfabetizaci\u00f3n diferente de la que, desde hace 30 a\u00f1os, domina en el aprendizaje de la lecto escritura de la mayor\u00eda de los chicos del pa\u00eds y que, seg\u00fan muchos especialistas, genera serios problemas de repitencia y abandono.     La nueva metodolog\u00eda es conocida en…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4486,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[2],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4485"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4485"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4485\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4487,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4485\/revisions\/4487"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4486"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4485"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4485"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4485"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}