{"id":44621,"date":"2019-05-13T10:49:04","date_gmt":"2019-05-13T13:49:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=44621"},"modified":"2019-05-13T10:49:04","modified_gmt":"2019-05-13T13:49:04","slug":"nueve-de-cada-diez-chicos-indigenas-no-reciben-clases-en-su-lengua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2019\/05\/13\/nueve-de-cada-diez-chicos-indigenas-no-reciben-clases-en-su-lengua\/","title":{"rendered":"Nueve de cada diez chicos ind\u00edgenas no reciben clases en su lengua"},"content":{"rendered":"\n

Un estudio de la Unipe pone en evidencia las deudas de la educaci\u00f3n multicultural, en un pa\u00eds en el que se hablan al menos 15 idiomas<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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La educaci\u00f3n intercultural biling\u00fce es el resultado de la\nlucha ind\u00edgena por su reconocimiento y la modalidad del sistema educativo\nargentino que garantiza el derecho de los pueblos originarios a su cultura y a\nsu lengua. M\u00e1s all\u00e1 de aquel trabalenguas homogeneizante del presidente\nMauricio Macri durante el Congreso de la Lengua Espa\u00f1ola, en C\u00f3rdoba,\nfelicit\u00e1ndose de que los argentinos no hablaran “argentino” sino\nespa\u00f1ol, negando la diversidad ling\u00fc\u00edstica de nuestro pa\u00eds, en todo el\nterritorio nacional se hablan al menos 15 idiomas ind\u00edgenas.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan el Censo 2010, del total de personas que se reconocen\ncomo ind\u00edgenas, un 2,4% de la poblaci\u00f3n, 250 mil son ni\u00f1os, ni\u00f1as y\nadolescentes. Seis a\u00f1os despu\u00e9s, sin embargo, las estad\u00edsticas del Ministerio\nde Educaci\u00f3n s\u00f3lo identificaban a un tercio de ellos como miembros de\ncomunidades ind\u00edgenas. Es decir que a dos de cada tres no se les reconoce su\nidentidad en los registros educativos oficiales ni, por lo tanto, se los\nconsidera a la hora de garantizar su derecho constitucional a una educaci\u00f3n\nmulticultural.<\/p>\n\n\n\n

Este contraste se observa en un informe del Observatorio\nEducativo de la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional (Unipe), que muestra que el 89%\nde los ni\u00f1os ind\u00edgenas entre 5 y 14 a\u00f1os insertos en el sistema educativo no recibe\nclases en esta modalidad.<\/p>\n\n\n\n

Parte de la complejidad del tema reside, por ejemplo, en que\nmuchos de ellos no viven en comunidades rurales sino en contextos urbanos.\nSeg\u00fan Mar\u00eda Laura Diez, doctora en Antropolog\u00eda, docente de la Unipe e\ninvestigadora del Conicet, uno de los grandes d\u00e9ficits est\u00e1 en pensar que esta\nmodalidad debe limitarse a espacios comunitarios, como si se tratara de\npoblaciones que viven aisladas o no se desplazan. La educaci\u00f3n intercultural\nbiling\u00fce, explica Diez, no debe ser una mera traducci\u00f3n de contenidos escolares\na una lengua ind\u00edgena, “porque esto no resuelve viejas deudas del sistema\neducativo, como la revalorizaci\u00f3n de repertorios identitarios y pr\u00e1cticas de\nlos pueblos, su memoria hist\u00f3rica y su presente. Se trata de pensar el conjunto\nde saberes que supone la interculturalidad”.<\/p>\n\n\n\n

Si bien hubo importantes avances legislativos, como la Ley\nde Educaci\u00f3n de 2006, la investigadora asegura que “en los \u00faltimos a\u00f1os\nhubo retrocesos importantes, por ejemplo con la desarticulaci\u00f3n de programas y\nproyectos de educaci\u00f3n intercultural biling\u00fce en el Ministerio, en la reducci\u00f3n\nde sus presupuestos y de sus equipos de trabajo, relegados a espacios menos\nvisibles”.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfHasta d\u00f3nde se ha logrado la inclusi\u00f3n educativa de la\npoblaci\u00f3n ind\u00edgena? El informe muestra algunos logros, pero tambi\u00e9n la\npersistencia de brechas educativas entre el total de la poblaci\u00f3n escolarizada\ny la referida a ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes ind\u00edgenas.<\/p>\n\n\n\n

Los datos del Ministerio relevan 2340 establecimientos en\nlos tres niveles con al menos un alumno ind\u00edgena y 987 con m\u00e1s del 50% del\ntotal de la matr\u00edcula, adem\u00e1s de un incremento de auxiliares o docentes de\nlengua y\/o cultura ind\u00edgena. Sin embargo, el Observatorio de la Unipe advierte\nque ese aumento “no revierte la tendencia a la invisibilizaci\u00f3n de los\nestudiantes ni la existencia de muchas escuelas con m\u00e1s de la mitad de alumnos\nde comunidades originarias que requieren m\u00e1s de un docente de la modalidad”.<\/p>\n\n\n\n

El informe muestra que 60% de los alumnos ind\u00edgenas en\nprimaria concurre a escuelas rurales, mientras que en el secundario este\nporcentaje disminuye al 54 por ciento. La inmensa mayor\u00eda estudia en escuelas\np\u00fablicas. Su inserci\u00f3n en el sistema educativo es tard\u00eda respecto de la de la\npoblaci\u00f3n general y se produce una deserci\u00f3n m\u00e1s temprana en el secundario,\natribuida mayormente a factores econ\u00f3micos. Cerca de la quinta parte de los\nj\u00f3venes y adultos ind\u00edgenas no termin\u00f3 la primaria.<\/p>\n\n\n\n

El problema de la exclusi\u00f3n se remonta, sostiene Diez, a la\nmatriz del sistema educativo, que no concibi\u00f3 a la poblaci\u00f3n ind\u00edgena como\nintegrante de sus aulas: “Siempre fueron los otros. La ley habilita a\nrevisar la noci\u00f3n misma de conocimiento, discutiendo las relaciones\njerarquizadas entre el saber escolar y otros saberes o formas de relaci\u00f3n con\nel conocimiento. La ley es una conquista, pero las escuelas a\u00fan tienen mucho\npor hacer, deben seguir revisando el mandato uniformizador que persiste en sus\npr\u00e1cticas para poder trabajar con una perspectiva amplia de la\ninterculturalidad\u201d. \u00ab<\/p>\n\n\n\n

Analfabetos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Otro dato relevante a la hora de pensar la invisibilizaci\u00f3n\neducativa que sufre la poblaci\u00f3n ind\u00edgena es que el analfabetismo en las\ncomunidades duplica el \u00edndice total del pa\u00eds. Las cifras escalan en provincias\ncomo Misiones (14,9%), Chaco (14,3%), Formosa (12,6%) o Salta (8,9%). El tema\nde g\u00e9nero aparece reflejado: entre las mujeres es de 4,2%, mientras que entre\nlos varones marca un punto menos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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