{"id":41893,"date":"2019-03-15T10:19:20","date_gmt":"2019-03-15T13:19:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=41893"},"modified":"2019-05-06T20:56:58","modified_gmt":"2019-05-06T23:56:58","slug":"aprender-2018-siguen-las-mejoras-en-lengua-matematica-una-materia-pendiente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2019\/03\/15\/aprender-2018-siguen-las-mejoras-en-lengua-matematica-una-materia-pendiente\/","title":{"rendered":"Aprender 2018: siguen las mejoras en lengua (matem\u00e1tica, una materia pendiente)"},"content":{"rendered":"\n

De la evaluaci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n participaron 574.000 alumnos de 6to grado de 19.600 escuelas de todo el pa\u00eds, un 6% m\u00e1s que en 2016<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Los resultados de la Evaluaci\u00f3n Aprender 2018 que fueron\nanticipados este jueves por el presidente Mauricio Macri y luego detallados por\nel ministro de Educaci\u00f3n Alejandro Finocchiaro registraron una mejora en lengua\nen todas las provincias respecto a la medici\u00f3n de 2016, mientras que los\nniveles de matem\u00e1tica siguen estando por debajo de lo esperable.<\/p>\n\n\n\n

De esta edici\u00f3n, participaron 574.000 alumnos de 6to grado\nde 19.600 escuelas de todo el pa\u00eds, tanto estatales como privadas.<\/p>\n\n\n\n

Un 75% de los estudiantes evaluados alcanz\u00f3 los niveles\nsatisfactorio y avanzado en lengua, un 8,5% m\u00e1s que en 2016, cuando solo hab\u00edan\nsuperado la media el 66,8% de los alumnos. En tanto, un 25% sigue ubic\u00e1ndose\npor debajo del nivel b\u00e1sico, aunque ese estamento se redujo un 7,4% respecto a\n2016. Esto implica tambi\u00e9n una reducci\u00f3n de la brecha de desigualdad educativa\nentre los alumnos con m\u00e1s altos y m\u00e1s bajos desempe\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

En matem\u00e1tica, si bien se observaron leves mejoras en 9\nprovincias, no alcanz\u00f3 para subir el promedio nacional, donde a\u00fan el 43% de los\nestudiantes se ubica en los niveles b\u00e1sicos y por debajo del b\u00e1sico. En tanto,\nel 57,4% de los alumnos se ubica en los niveles satisfactorio y avanzado,\nmientras que en 2016 lo hac\u00edan el 58,6% de los mismos.<\/p>\n\n\n\n

En di\u00e1logo con la prensa, Finocchiaro justific\u00f3 los bajos\nniveles en matem\u00e1tica al explicar que luego de la primera evaluaci\u00f3n Aprender\nen 2016 y al conocer los \u201cgraves problemas existentes en cuanto a comprensi\u00f3n\nlectora y producci\u00f3n de textos\u201d, se decidi\u00f3 priorizar como primera pol\u00edtica el\nmejoramiento de lengua. \u201cCuando se trabaja esa \u00e1rea inmediatamente tambi\u00e9n\nmejoran otros saberes como las Ciencias Sociales y Naturales e inclusive\nmatem\u00e1tica. Ning\u00fan alumno puede resolver un problema si no entiende el\nanunciado\u201d, expres\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

El funcionario reiter\u00f3, adem\u00e1s, que a partir de este a\u00f1o en\nun cuarto de las escuelas del pa\u00eds se lanzar\u00e1 el programa Aprender Matem\u00e1tica\n-un plan votado en el Consejo Federal de Educaci\u00f3n que contempla una nueva\nforma pedag\u00f3gica de ense\u00f1anza de la materia con el objetivo de revertir los\nniveles alcanzados por los alumnos. \u201cEsto nos va a dar un patr\u00f3n, para ser\nmedido en dos o tres a\u00f1os, a ver si de esta forma estamos mejorando tambi\u00e9n los\nrendimientos en la materia\u201d, plante\u00f3 el ministro.<\/p>\n\n\n\n

Del total de los estudiantes censados, un 73% asisten a\nescuelas de gesti\u00f3n estatal y un 27% a instituciones privadas. Las escuelas\np\u00fablicas presentan una mayor proporci\u00f3n de estudiantes pertenecientes a niveles\nsocioecon\u00f3micos bajos (23%), mientras que en la educaci\u00f3n privada esa cifra se\nreduce al 2%. Tambi\u00e9n tienen una mayor proporci\u00f3n de estudiantes repitentes\n(14% estatal, 3% privado).<\/p>\n\n\n\n

Si se tiene en cuenta el desempe\u00f1o de lengua por sector de\ngesti\u00f3n, los datos arrojan que en escuelas de gesti\u00f3n estatal y niveles\nsocioecon\u00f3micos bajos el 58,5% alcanza niveles satisfactorio y avanzado,\nmientras que en niveles socioecon\u00f3micos altos esa cifra se eleva al 84,1%. En\ntanto, en colegios privados, ambas cifras se elevan al 70,5 y al 95%\nrespectivamente.<\/p>\n\n\n\n

Un dato que arroj\u00f3 la evaluaci\u00f3n 2018 es que se produjo una\ndisminuci\u00f3n de las brechas existentes entre las escuelas con puntajes m\u00e1s altos\ny m\u00e1s bajos por sector de gesti\u00f3n respecto a la medici\u00f3n de 2016. \u201cTodas las\nprovincias argentinas que mejoraron su desempe\u00f1o en lengua, no lo hicieron a\ncosta de los que menos saben. Los que hab\u00edan tenido desempe\u00f1os m\u00e1s bajos en\n2016 tambi\u00e9n mejoraron. Eso es lo que permite disminuir la brecha de inequidad\nen los saberes, uno de los huesos m\u00e1s dif\u00edciles de roer dentro del sistema\neducativo\u201d, explic\u00f3 Elena Duro, secretaria de Evaluaci\u00f3n Educativa.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto al desempe\u00f1o por sexo, tambi\u00e9n se redujo la brecha\nexistente entre varones y mujeres en lengua y matem\u00e1tica entre 2016 y 2018. En\nlengua en 2016 hab\u00eda 7% de diferencia en los niveles satisfactorio y avanzado\nentre ni\u00f1as y ni\u00f1os. En 2018, esta diferencia se redujo al 5%. En matem\u00e1tica,\nla diferencia en 2016 era de 3% y en 2018 se redujo a 2%. \u201cEl imaginario social\npiensa que a las nenas les tiene que ir mejor en lengua y a los chicos en\nmatem\u00e1tica. Estamos disminuyendo esa brecha. Hemos insistido mucho para que ese\nestereotipo se rompa\u201d, sostuvo Duro.<\/p>\n\n\n\n

El nivel de participaci\u00f3n en las pruebas de los diferentes\nestablecimientos educativos fue del 94%, un 6% m\u00e1s que en 2016. Las provincias\nque registraron la mayor adhesi\u00f3n fueron Mendoza y La Pampa con el 100% de las\nescuelas. En tanto, Neuqu\u00e9n s\u00f3lo registr\u00f3 un 57% de participaci\u00f3n debido a que\ndurante los d\u00edas de realizaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n, los docentes se encontraban\nrealizando medidas de fuerza.<\/p>\n\n\n\n

La Educaci\u00f3n Sexual\nIntegral, tambi\u00e9n fue tema de consulta<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En 2017, en el censo realizado a alumnos de secundarios, el\n75% hab\u00eda mencionado entre los temas que la escuela deber\u00eda abordar a la\neducaci\u00f3n sexual y la violencia de g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n

Tras esa experiencia, este a\u00f1o por primera vez los\ncontenidos sobre Educaci\u00f3n Sexual Integral formaron parte de las pruebas\nAprender. Tanto los directivos de las escuelas como los docentes y alumnos de\n6to grado respondieron preguntas referidas a la implementaci\u00f3n en el aula de\nesta pol\u00edtica educativa enmarcada en la ley 26.150.<\/p>\n\n\n\n

Si bien m\u00e1s adelante se difundir\u00e1n los resultados completos\nde este cuestionario complementario, los datos preliminares arrojaron que el\n98% de los directivos de escuelas argentinas de todo el pa\u00eds afirmaron abordar\ncontenidos de ESI en el aula; mientras que el 99% de los docentes admiti\u00f3\ncontar con distintos materiales para el abordaje de los contenidos. Adem\u00e1s, el\n72% de los maestros declar\u00f3 haber recibido capacitaci\u00f3n sobre ESI.<\/p>\n\n\n\n

La disparidad surge al desglosar qu\u00e9 tipo de contenidos\nobligatorios recibieron los alumnos. Mientras que el 100% de los estudiantes\nmanifest\u00f3 haber visto en clase alg\u00fan tipo de contenido como el cuidado del\ncuerpo y la salud (86%); la importancia del buen trato en la escuela (79%); los\nderechos de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes (78%) y los cambios del cuerpo en la\nadolescencia (76%); solo recibi\u00f3 informaci\u00f3n sobre embarazos el 50%; prevenci\u00f3n\ndel maltrato, el 55%; informaci\u00f3n sobre m\u00e9todos anticonceptivos y ETS, el 43% y\nc\u00f3mo evitar abusos, el 37%.<\/p>\n\n\n\n

En las pr\u00f3ximas semanas, adem\u00e1s del desglose de datos por\njurisdicciones, se difundir\u00e1n tambi\u00e9n informes sobre formaci\u00f3n docente,\neducaci\u00f3n rural, educaci\u00f3n y g\u00e9nero en la escuela primaria y estudiantes ind\u00edgenas\ny migrantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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