{"id":29020,"date":"2018-06-25T10:11:06","date_gmt":"2018-06-25T13:11:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=29020"},"modified":"2018-11-06T19:43:21","modified_gmt":"2018-11-06T22:43:21","slug":"en-el-95-por-ciento-de-las-escuelas-publicas-urbanas-se-desarrollan-talleres-de-lengua-extranjera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2018\/06\/25\/en-el-95-por-ciento-de-las-escuelas-publicas-urbanas-se-desarrollan-talleres-de-lengua-extranjera\/","title":{"rendered":"En el 95 por ciento de las escuelas p\u00fablicas urbanas se desarrollan talleres de lengua extranjera"},"content":{"rendered":"

En 339 escuelas primarias de doble jornada Nina, jornada completa y jornada extendida, lo que significa el 95 por ciento de las escuelas p\u00fablicas urbanas, se dictan talleres de lengua extranjera. En 2017, m\u00e1s de 15.000 alumnos aprendieron en esos espacios, principalmente el idioma ingl\u00e9s<\/strong><\/em><\/p>\n

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La iniciativa se da conforme a la l\u00ednea de acci\u00f3n de inclusi\u00f3n Educativa establecida por el Plan Educativo Provincial, desde 2012. Desde ese a\u00f1o el Consejo General de Educaci\u00f3n (CGE), contin\u00faa realizando los cambios necesarios para que todos los chicos tengan la posibilidad de aprender, entre otros saberes, una Lengua Extranjera en todas las Escuelas Primarias p\u00fablicas de la provincia.<\/p>\n

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En ese sentido, la presidenta del Consejo General de Educaci\u00f3n, Marta Iraz\u00e1bal de Land\u00f3, precis\u00f3 que \u201cen 2017, aproximadamente 8.500 ni\u00f1os egresaron sexto grado con los conocimientos b\u00e1sicos en Ingl\u00e9s, lo cual les permiti\u00f3 iniciar de mejor manera el primer a\u00f1o del ciclo b\u00e1sico del nivel secundario, y nuestra meta es que este n\u00famero se repita aproximadamente para este a\u00f1o 2018\u201d.<\/p>\n

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Land\u00f3 resalt\u00f3 que \u201cen el inicio de la gesti\u00f3n del gobernador Bordet se plante\u00f3 como objetivo alcanzar al 100 por ciento de las escuelas primarias, siendo el desaf\u00edo para \u00e9sta segunda mitad del a\u00f1o llegar a las escuelas en contexto rural\u201d.<\/p>\n

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Por su parte, la directora de Nivel Primario del CGE, Rosana Castro, explic\u00f3 que \u201cal ampliar la jornada escolar se abre la puerta a una multiplicidad de acciones para fortalecer los aprendizajes de los chicos deseosos de descubrir y comprender la realidad social, cultural, cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica del mundo que los rodea. Entonces, habilitar nuevos espacios curriculares, posibilita no s\u00f3lo profundizar el estudio en las \u00e1reas curriculares tradicionales, sino tambi\u00e9n implementar talleres en funci\u00f3n de los intereses y las capacidades de los estudiantes\u201d.<\/p>\n

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Castro resalt\u00f3 que Entre R\u00edos es una provincia pionera en la implementaci\u00f3n de idioma en las escuelas primarias p\u00fablicas. \u201cNo tenemos lineamientos nacionales de lengua extranjera, s\u00f3lo los N\u00facleos de Aprendizajes Prioritarios de lengua extranjera de 2012. Por este motivo desde la DIrecci\u00f3n de nivel elaboramos documentos con orientaciones para docentes y talleristas que est\u00e1n disponibles para descargar en la p\u00e1gina del CGE, http:\/\/cge.entrerios.gov.ar\/educacion\/primaria\/direccion-de-educacion-primaria-biblioteca-virtual\/.<\/p>\n

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El gobierno de la provincia, a trav\u00e9s del Consejo General de Educaci\u00f3n, tiene como objetivo ampliar el universo cultural de los alumnos entrerrianos \u201cen pos de brindarle cada vez m\u00e1s oportunidades a todos los chicos de la provincia y, todos estos cambios se realizan con miras a resignificar la educaci\u00f3n primaria con el objetivo de atraer a los ni\u00f1os y revertir la situaci\u00f3n de repitencia, abandono y fracaso escolar\u201d, asegur\u00f3 Land\u00f3.<\/p>\n

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La ense\u00f1anza de una Lengua Extranjera, responde a lo planteado en el anexo \u201cLineamientos generales; Proyecto de mejora e inclusi\u00f3n en la Educaci\u00f3n\u201d (Resol. N\u00ba300\/12 CGE), que establece como objetivo ampliar el universo cultural de los ni\u00f1os a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n en variadas alternativas.<\/p>\n

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Los talleres por modalidades<\/strong><\/p>\n

En la actualidad los talleres de idioma extranjera alcanzan a las escuelas de jornada extendida, incluidas desde 2008; escuelas de doble jornada Ninas, incluidas desde 2012; y escuelas primarias de jornada completa y jornada completa con anexo albergue (resoluci\u00f3n. N\u00ba 2834\/12 CGE).<\/p>\n

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En un total de 339 escuelas de la provincia actualmente se ense\u00f1a y se aprende una lengua extranjera. En ese sentido se detalla cantidad de escuelas por departamento y modalidad:<\/p>\n

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Col\u00f3n:<\/strong> 21 instituciones: de doble jornada Nina: 9; jornada completa y jornada completa con anexo albergue y jornada extendida: 12.<\/p>\n

Concordia:<\/strong> 44 instituciones: de doble Jornada Nina: 17; Jornada Completa y Jornada Completa con Anexo Albergue y Jornada Extendida: 27.<\/p>\n

Diamante:<\/strong> 18 instituciones: De Doble Jornada Nina: 8, y Jornada Completa y JC con AA instituciones: 2; y de Jornada Extendida: 8 instituciones.<\/p>\n

Federaci\u00f3n:<\/strong> 20 instituciones; Doble Jornada Nina: 5; Jornada Completa y Jornada Completa con Anexo Albergue: 2; y de Jornada Extendida: 13.<\/p>\n

Federal:<\/strong> 8 instituciones: Doble Jornada Nina: 3 instituciones; Jornada Completa y Jornada Completa con Anexo Albergue: 2; y de Jornada Extendida: 3.<\/p>\n

Feliciano:<\/strong> 8 instituciones: De Doble Jornada Nina: 6; Jornada Completa y Jornada Completa con Anexo Albergue: 1; y de Jornada Extendida: 1 instituciones.<\/p>\n

Gualeguay:<\/strong> 18 instituciones: De Doble Jornada Nina: 5 instituciones; Jornada Completa y J Jornada Completa con Anexo Albergue: 3 instituciones; Jornada Extendida: 10 instituciones.<\/p>\n

Gualeguaych\u00fa:<\/strong> 24 instituciones: De Doble Jornada Nina: 9 instituciones; Jornada Completa y Jornada Completa con Anexo Albergue: 2 instituciones; Jornada Extendida: 13 instituciones.<\/p>\n

Islas:<\/strong> 7 instituciones: De Doble Jornada Nina: 4 instituciones; Jornada Completa y Jornada Completa con Anexo Albergue: 2 instituciones; Jornada Extendida: 1 instituci\u00f3n.<\/p>\n

La Paz:<\/strong> 24 Instituciones: Doble Jornada Nina: 19 instituciones; Jornada Completa y Jornada Completa con Anexo Albergue: 2 instituciones; Jornada Extendida: 3 instituciones.<\/p>\n

Nogoy\u00e1:<\/strong> 15 Instituciones: De Doble Jornada Nina: 8 instituciones; Jornada Completa y Jornada Completa con Anexo Albergue: 4 instituciones; Jornada Extendida: 3 instituciones.<\/p>\n

Paran\u00e1:<\/strong> 65 instituciones: De Doble Jornada Nina: 22 instituciones; Jornada Completa y Jornada Completa con Anexo Albergue: 5 instituciones; Jornada Extendida: 38 instituciones.<\/p>\n

San Salvador:<\/strong> 4 instituciones: Doble Jornada Nina: 1; Jornada Completa y Jornada Completa con Anexo Albergue: 1, y Jornada Extendida: 2 instituciones.<\/p>\n

Tala:<\/strong> 9 instituciones: De Doble Jornada Nina: 3 instituciones; Jornada Completa y Jornada Completa con Anexo Albergue: 2 instituciones; Jornada Extendida: 4 instituciones.<\/p>\n

Uruguay:<\/strong> 25 instituciones: De Doble Jornada Nina: 8 instituciones; Jornada Completa y Jornada Completa con Anexo Albergue: 3 instituciones; Jornada Extendida: 14 instituciones.<\/p>\n

Victoria:<\/strong> 13: Doble Jornada Nina: 4 instituciones; Jornada Completa y Jornada Completa con Anexo Albergue: 3 instituciones; Jornada Extendida: 6 instituciones.<\/p>\n

Villaguay:<\/strong> 16: De Doble Jornada Nina: 5 instituciones; Jornada Completa y Jornada Completa con Anexo Albergue: 3 instituciones; Jornada Extendida: 8 instituciones.<\/p>\n

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Ni\u00f1os alcanzados por lengua extranjera<\/strong><\/p>\n

Del total de ni\u00f1os de 2017, aproximadamente 8.500 ni\u00f1os egresaron sexto a\u00f1o con los conocimientos b\u00e1sicos de Lengua Extranjera. A continuaci\u00f3n detallamos la cantidad de alumnos de Escuelas de Doble Jornada Nina, Jornada Completa y JC con AA y Jornada Extendida que han sido alcanzados por los talleres de Lengua Extranjera por departamento, sumando un total de 15.343 chicos en toda la provincia:<\/p>\n

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Col\u00f3n: 847; Concordia: 2762; Diamante: 758; Federaci\u00f3n: 703; Federal: 616; Feliciano: 263;Gualeguay: 855;Gualeguaych\u00fa: 1032;Islas: 258; La Paz: 1806;Nogoy\u00e1: 587; Paran\u00e1:2367; San Salvador: 227;Tala : 594; Uruguay: 820; Victoria: 382 y Villaguay: 466.<\/p>\n

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Inversi\u00f3n del Estado en horas c\u00e1tedra<\/strong><\/p>\n

En 2017 el Estado invirti\u00f3 en 2.400 horas c\u00e1tedra mensual para la ense\u00f1anza de lengua extranjera en toda la provincia. Mientras que para 2018 la inversi\u00f3n se ampli\u00f3 alcanzando un total de 3.050 horas c\u00e1tedras mensuales. Las mismas han sido tomadas y distribuidas entre m\u00e1s de 350 docentes e id\u00f3neos en lenguas extranjeras.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En 339 escuelas primarias de doble jornada Nina, jornada completa y jornada extendida, lo que significa el 95 por ciento de las escuelas p\u00fablicas urbanas, se dictan talleres de lengua extranjera. En 2017, m\u00e1s de 15.000 alumnos aprendieron en esos espacios, principalmente el idioma ingl\u00e9s       La iniciativa se da conforme a la l\u00ednea de acci\u00f3n de inclusi\u00f3n Educativa establecida por el Plan Educativo Provincial, desde 2012. Desde ese a\u00f1o el Consejo General de Educaci\u00f3n (CGE), contin\u00faa realizando los cambios necesarios para que todos los chicos tengan la…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":29021,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[15],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29020"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29020"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29020\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29022,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29020\/revisions\/29022"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/29021"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29020"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29020"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29020"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}