{"id":137124,"date":"2026-05-21T09:46:13","date_gmt":"2026-05-21T12:46:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=137124"},"modified":"2026-05-21T09:46:13","modified_gmt":"2026-05-21T12:46:13","slug":"educacion-solo-cuatro-de-cada-10-ninos-asisten-al-jardin-en-los-sectores-mas-vulnerables","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2026\/05\/21\/educacion-solo-cuatro-de-cada-10-ninos-asisten-al-jardin-en-los-sectores-mas-vulnerables\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n: solo cuatro de cada 10 ni\u00f1os asisten al jard\u00edn en los sectores m\u00e1s vulnerables"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em><strong>Seg\u00fan un informe de Argentinos por la Educaci\u00f3n, aunque la cobertura en el nivel inicial de educaci\u00f3n se ampli\u00f3, a\u00fan persisten en niveles bajos<\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El 83% de los ni\u00f1os argentinos de entre 3 y 5 a\u00f1os asiste al nivel inicial de educaci\u00f3n, seg\u00fan las cifras m\u00e1s recientes, de 2024, expuso un informe de Argentinos por la Educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>\u201cLa cobertura del nivel inicial en Argentina mostr\u00f3 avances significativos en la \u00faltima d\u00e9cada\u201d, remarc\u00f3 el informe, indicando que se dio \u201cespecialmente entre los ni\u00f1os de 3 y 4 a\u00f1os\u201d, pero advirti\u00f3 que \u201cpersisten fuertes desigualdades socioecon\u00f3micas\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 dice el informe oficial de Argentinos por la Educaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n<p>En el informe, se indic\u00f3 que: \u201cAunque Argentina fue uno de los pa\u00edses de la regi\u00f3n que m\u00e1s ampli\u00f3 la cobertura en ni\u00f1os de 3 a\u00f1os en la \u00faltima d\u00e9cada, todav\u00eda se ubica entre los niveles m\u00e1s bajos, por detr\u00e1s de Uruguay, Chile y Per\u00fa&#8221;.<\/p>\n<p>&#8220;Adem\u00e1s, persisten fuertes desigualdades sociales: mientras en los sectores vulnerables solo asiste el 41% de los chicos de 3 a\u00f1os, en los sectores medios la cobertura alcanza el 71%\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n<p>\u201cLa cobertura del nivel inicial en Argentina mostr\u00f3 avances significativos en la \u00faltima d\u00e9cada, especialmente entre los ni\u00f1os de 3 y 4 a\u00f1os, aunque persisten fuertes desigualdades socioecon\u00f3micas. El 83% de los ni\u00f1os argentinos de entre 3 y 5 a\u00f1os asiste al nivel inicial, seg\u00fan las cifras m\u00e1s recientes, de 2024. El porcentaje es similar al de Chile (82%) y Per\u00fa (83%), pero se ubica por debajo de Uruguay (93%), que lidera la regi\u00f3n\u201d, detall\u00f3.<\/p>\n<p>Sobre esto se\u00f1ala que \u201clos datos surgen del \u00faltimo informe de Argentinos por la Educaci\u00f3n, titulado \u2018Cobertura del nivel inicial: una comparaci\u00f3n entre pa\u00edses de la regi\u00f3n\u2019 y elaborado por Mart\u00edn Nistal y Luc\u00eda Vallejo. El estudio analiza las tasas de asistencia al nivel inicial y las brechas socioecon\u00f3micas en la cobertura en Argentina, Chile, M\u00e9xico, Per\u00fa y Uruguay\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 marcan las cifras?<\/strong><\/p>\n<p>Sobre este punto, expone que \u201clas cifras se\u00f1alan que el principal desaf\u00edo se concentra en los sectores m\u00e1s vulnerables y en las edades m\u00e1s tempranas. En Argentina, la asistencia a los 3 a\u00f1os de edad se ubica en el 55%, muy por debajo de los niveles de 4 a\u00f1os (91%) y 5 (98%)&#8221;.<\/p>\n<p>&#8220;Existen grandes desigualdades por nivel socioecon\u00f3mico: entre los ni\u00f1os de 3 a\u00f1os pertenecientes al quintil m\u00e1s pobre, solo el 41% asiste al nivel inicial; es el porcentaje m\u00e1s bajo entre los pa\u00edses analizados. En contraste, en los hogares de mayores ingresos (quintil 5) la asistencia asciende al 63%, mientras que en sectores medios (quintil 3) alcanza el 71%\u201d, insisti\u00f3.<\/p>\n<p>A su vez, sobre las desigualdades se\u00f1al\u00f3 que \u201ctambi\u00e9n son significativas a los 2 a\u00f1os&#8221;. &#8220;Con esa edad, solo el 10% de los ni\u00f1os argentinos m\u00e1s pobres (quintil 1) acceden a alg\u00fan espacio educativo, frente al 44% de los sectores m\u00e1s ricos (quintil 5): una diferencia de 34 puntos porcentuales&#8221;.<\/p>\n<p>&#8220;En cambio, a los 4 a\u00f1os de edad la brecha de cobertura entre los ni\u00f1os del quintil m\u00e1s pobre (83%) y del quintil m\u00e1s alto (97%) se reduce a 14 puntos porcentuales. A los 5 a\u00f1os, la cobertura es pr\u00e1cticamente universal en todos los sectores sociales, con tasas de entre 97% y 100%\u201d, abund\u00f3.<\/p>\n<p>Asimismo, \u201cen el promedio regional, el nivel inicial muestra una expansi\u00f3n sostenida, pero con diferencias marcadas por pa\u00eds y por nivel socioecon\u00f3mico. En Argentina, la brecha de asistencia entre el quintil m\u00e1s pobre (74,8%) y el m\u00e1s rico (89,8%) alcanza los 15 puntos porcentuales para ni\u00f1os de 3 a 5 a\u00f1os, lo que evidencia que el acceso sigue condicionado por los ingresos del hogar\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Comparativa evolutiva entre 2014 y 2024 en la regi\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>\u201cAl analizar la evoluci\u00f3n de la cobertura entre 2014 y 2024, se observa que Argentina registr\u00f3 uno de los mayores avances a nivel regional, sobre todo a los 3 y 4 a\u00f1os de edad, dado que a los 5 la escolarizaci\u00f3n ya se encontraba casi universalizada. La asistencia en los ni\u00f1os de 3 a\u00f1os pas\u00f3 del 40% al 55%: un aumento de 15 puntos porcentuales, el segundo mayor crecimiento despu\u00e9s de Uruguay&#8221;.<\/p>\n<p>En tanto, &#8220;entre los ni\u00f1os de 4 a\u00f1os aument\u00f3 del 75% al 91%: un incremento de 16 puntos porcentuales, el mayor de la regi\u00f3n para ese grupo etario. Solo Uruguay (97%) y Per\u00fa (94%) tienen niveles mayores de cobertura en chicos de 4 a\u00f1os\u201d, se indic\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Las cifras en Argentina<\/strong><\/p>\n<p>\u201cNuestra evidencia emp\u00edrica indica que la asistencia a la educaci\u00f3n inicial en contextos de pobreza act\u00faa como un catalizador del entorno familiar: los ni\u00f1os y las ni\u00f1as que asisten reciben significativamente m\u00e1s est\u00edmulos en el hogar \u2013cuentos, canciones, juegos y rituales afectivos como festejar el cumplea\u00f1os\u2013 en comparaci\u00f3n con sus pares del mismo nivel socioecon\u00f3mico que no asisten\u201d, explic\u00f3 Ianina Tu\u00f1\u00f3n, investigadora del Observatorio de la Deuda Social Argentina (ODSA) de la Universidad Cat\u00f3lica Argentina.<\/p>\n<p>Para Tu\u00f1\u00f3n, \u201ccerrar las brechas de asistencia no solo igualar\u00eda oportunidades educativas, sino que tambi\u00e9n potenciar\u00eda el capital cultural y emocional dentro de los hogares m\u00e1s vulnerables\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>El dato que suma<\/strong><\/p>\n<p>\u201cEl aumento en la cobertura del nivel inicial es un dato alentador pero debe leerse junto con los desaf\u00edos pendientes. La asistencia sigue siendo menor entre los sectores m\u00e1s vulnerables, precisamente quienes m\u00e1s se beneficiar\u00edan de ella, dado el amplio consenso sobre el impacto que tiene la educaci\u00f3n temprana en el desarrollo infantil y en las pr\u00e1cticas de crianza familiares. A esto se suman la fragmentaci\u00f3n de la oferta para sala de 3 \u2013donde una parte importante de las instituciones opera fuera del sistema educativo formal\u2013, el ausentismo creciente que se observa desde la pandemia, y la persistente deuda de cobertura y equidad para el tramo de 0 a 2\u201d, plante\u00f3 Gabriela Fairstein, profesora de la UBA y FLACSO.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Los desaf\u00edos del nivel inicial pendientes en Argentina<\/strong><\/p>\n<p>\u201cEl informe muestra con claridad que el desaf\u00edo pendiente del nivel inicial en Argentina se concentra en las edades m\u00e1s tempranas y en los sectores m\u00e1s vulnerados. A los 2 y 3 a\u00f1os, cuando se despliegan procesos clave para el desarrollo del lenguaje oral y de otras capacidades cognitivas que luego sostienen el aprendizaje de la lectura y la escritura, la cobertura de los ni\u00f1os y ni\u00f1as del quintil m\u00e1s pobre es la m\u00e1s baja entre los pa\u00edses considerados. A los 2 a\u00f1os, apenas el 10% de los ni\u00f1os del quintil m\u00e1s pobre asiste, frente al 42% en Chile y el 54% en Uruguay. A los 3 a\u00f1os, el 41% en Argentina contrasta con el 49% de M\u00e9xico, el 55% de Per\u00fa, el 57% de Chile y el 82% de Uruguay. Esto no remite solo a una brecha de acceso institucional: implica una desigualdad temprana en las oportunidades de participar en experiencias educativas de calidad, sistem\u00e1ticas y ling\u00fc\u00edsticamente ricas\u201d, alert\u00f3 la profesora de la UBA e investigadora del Conicet, Celia Rosemberg.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Seg\u00fan un informe de Argentinos por la Educaci\u00f3n, aunque la cobertura en el nivel inicial de educaci\u00f3n se ampli\u00f3, a\u00fan persisten en niveles bajos &nbsp; &nbsp; El 83% de los ni\u00f1os argentinos de entre 3 y 5 a\u00f1os asiste al nivel inicial de educaci\u00f3n, seg\u00fan las cifras m\u00e1s recientes, de 2024, expuso un informe de Argentinos por la Educaci\u00f3n. \u201cLa cobertura del nivel inicial en Argentina mostr\u00f3 avances significativos en la \u00faltima d\u00e9cada\u201d, remarc\u00f3 el informe, indicando que se dio \u201cespecialmente entre los ni\u00f1os de 3 y 4 a\u00f1os\u201d, pero&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":137125,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[9],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/137124"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=137124"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/137124\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":137126,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/137124\/revisions\/137126"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/137125"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=137124"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=137124"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=137124"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}