{"id":135019,"date":"2026-01-14T09:50:25","date_gmt":"2026-01-14T12:50:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=135019"},"modified":"2026-01-14T09:53:18","modified_gmt":"2026-01-14T12:53:18","slug":"planteamos-discutir-salarios-en-diciembre-para-que-en-marzo-inicien-las-clases-y-no-hubo-respuesta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2026\/01\/14\/planteamos-discutir-salarios-en-diciembre-para-que-en-marzo-inicien-las-clases-y-no-hubo-respuesta\/","title":{"rendered":"\u201cPlanteamos discutir salarios en diciembre para que en marzo inicien las clases y no hubo respuesta\u201d"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em><strong>El flamante secretario general de la Asociaci\u00f3n Gremial del Magisterio de Entre R\u00edos (Agmer), Abel Antivero, analiz\u00f3 la situaci\u00f3n del sector desde diversos aspectos, aunque apunt\u00f3 que \u201clo salarial est\u00e1 primero en la agenda\u201d<\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En declaraciones realizadas al programa A Quien Corresponda (Radio Plaza 94.7), Antivero sostuvo que \u201cno sorprende el escenario\u201d de inicio del a\u00f1o donde ya hubo protestas contra el gobierno provincial por despidos y falta de paritarias salariales. Ante ello, plante\u00f3 que \u201ccomo primera estrategia tenemos que profundizar nuestra concientizaci\u00f3n sobre los trabajadores de la educaci\u00f3n, sobre los docentes, sobre el estado de situaci\u00f3n que nos afecta tanto en lo que tiene que ver con la pol\u00edtica educativa como con lo salarial. Por lo tanto, nuestro horizonte es iniciado en el ciclo lectivo, pero primero tratando de ganar la agenda medi\u00e1tica, sobre todo en lo que tiene que ver con nuestra situaci\u00f3n salarial y la posibilidad de perder derechos, tanto en el marco provincial como en el marco nacional\u201d.<\/p>\n<p>\u201cTeniendo en cuenta que venimos de un a\u00f1o donde se aprob\u00f3 un presupuesto donde el Estado Nacional busca desfinanciar lo que es la educaci\u00f3n p\u00fablica y que, por supuesto, nos va a afectar, y tambi\u00e9n teniendo en cuenta que ese presupuesto busca no cumplir con lo que dice la ley de financiamiento educativo, que el Estado debe invertir el 6% del producto bruto anual. Por lo tanto, nos encontramos con ese obst\u00e1culo, donde tambi\u00e9n vamos a encontrar que lo que tiene que ver con las escuelas t\u00e9cnicas y agrot\u00e9cnicas van a tener un desfinanciamiento mucho m\u00e1s agudo del que se ven\u00eda dando. Y eso sum\u00e1ndole un escenario de conflicto que tiene que ver con algo que no se termin\u00f3 de resolver en el ciclo lectivo 2025 que tiene que ver con nivel superior y adem\u00e1s con la posibilidad de una reforma previsional como iniciativa por parte del gobierno provincial\u201d, describi\u00f3.<\/p>\n<p>Analiz\u00f3 que en esta \u00e9poca \u201ces mucho m\u00e1s dif\u00edcil\u201d la militancia gremial: \u201cSomos parte de una sociedad en donde hay una construcci\u00f3n de sentido que hace que un gran sector vote a proyectos pol\u00edticos que buscan vulnerar derechos y eso complejiza mucho la situaci\u00f3n. Por lo tanto, el desaf\u00edo es mucho m\u00e1s grande todav\u00eda, sobre todo en estos tiempos donde las redes sociales son una herramienta esencial de la construcci\u00f3n de sentido. Es decir, esto de pensar que un determinado proyecto pol\u00edtico puede avanzar o puede hacer mejor la sociedad, quitando derechos y atacando a la clase trabajadora. Por lo tanto, es mucho m\u00e1s dif\u00edcil, donde nosotros constantemente nos replanteamos la b\u00fasqueda de herramientas y de estrategias para poder avanzar sobre eso, y en donde nuestro objetivo est\u00e1 construir la correlaci\u00f3n de fuerzas en las bases y buscar concientizar en los compa\u00f1eros. En el mientras tanto, entendimos que s\u00ed hubo un rev\u00e9s muy importante en lo que tiene que ver con las elecciones legislativas, donde un gran sector de la sociedad pens\u00f3 que iba a ser un freno para todo lo que se ven\u00eda dando y, al contrario, el gobierno nacional se vio muy fortalecido en ese sentido y decidi\u00f3 avanzar, por ejemplo, en el proyecto de presupuesto para el 2026 donde nosotros nos vemos totalmente afectados\u201d.<\/p>\n<p>El dirigente plante\u00f3 que el gobierno provincial \u201cva en la misma l\u00ednea del discurso del Gobierno Nacional y el gobierno de Javier Milei anunci\u00f3 todo lo que iba a hacer y lo est\u00e1 cumpliendo en un gran porcentaje. A diferencia de los \u201990 nadie se desayun\u00f3 con alguna sorpresa, por lo tanto, esto es mucho m\u00e1s complicado porque cuenta con un gran consenso social y eso hace que sea mucho m\u00e1s dif\u00edcil poder avanzar y nos deja en una situaci\u00f3n de resistencia\u201d.<\/p>\n<p>En cuanto a lo pedag\u00f3gico, sobre posibles modificaciones de planes de estudio y del sistema educativo, apunt\u00f3 que \u201cno existe un avance concreto en lo oficial, pero hay un proyecto de ley que ha circulado como borrador que es el proyecto de ley de libertad educativa, tal como lo llaman donde se ve afectado totalmente el sistema educativo tal como lo conocemos hoy, por lo tanto tambi\u00e9n es parte de nuestro desaf\u00edo concientizar sobre qu\u00e9 es lo que puede pasar y la vulnerabilidad en la que nos deja, tanto a los trabajadores como a los alumnos\u201d.<\/p>\n<p>Al respecto, ahond\u00f3 que \u201cdecir que el sistema puede llegar a modificarse o a desaparecer tal como lo conocemos hoy, es por ejemplo volver a una situaci\u00f3n muy semejante a la pandemia, donde las familias decid\u00edan si el chico estaba en la presencialidad o llevaba a cabo la trayectoria escolar desde la casa, por lo tanto, todo eso se puede modificar. Aparecen algunas figuras de autoridad dentro de lo que es la comunidad educativa como los consejos escolares donde estar\u00edan integrados totalmente por los padres y ellos definir\u00edan si un directivo tendr\u00eda continuidad o no. Esto parece realismo m\u00e1gico, pero es parte de ese proyecto y en la \u2018locura pol\u00edtica\u2019 que maneja este gobierno no creemos que eso quede solamente en un borrador, sino que podr\u00eda avanzar en el formato de un proyecto de ley dentro del Congreso\u201d.<\/p>\n<p>Ante eso, adelant\u00f3: \u201cNosotros hemos definido avanzar pol\u00edticamente, entrevist\u00e1ndonos y buscando charlar con los legisladores nacionales que representan a Entre R\u00edos para ver c\u00f3mo votar\u00edan en este sentido. Esta semana nos estar\u00edamos reuniendo con los diputados Guillermo Michel y Marianela Marclay, en Gualeguaych\u00fa. En el caso de otros legisladores como Blanca Osuna sabemos cu\u00e1l es su postura porque ha venido trabajando con la CTERA y ha hecho aportes, aunque eso no quita tambi\u00e9n que nos reunamos con ella\u201d.<\/p>\n<p>\u201cNo nos deja de preocupar esta posibilidad porque adem\u00e1s ese proyecto de ley tambi\u00e9n genera la posibilidad de que desembarquen dentro del sistema educativo diferentes sectores empresariales buscando alg\u00fan r\u00e9dito econ\u00f3mico, quitando la perspectiva que tenemos nosotros de mirar a la educaci\u00f3n como un derecho\u201d, resumi\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Conflicto salarial<\/strong><\/p>\n<p>Consultado respecto de la cuesti\u00f3n salarial y el reclamo por paritarias, Antivero asegur\u00f3 que \u201clo salarial est\u00e1 primero en la agenda\u201d.<\/p>\n<p>\u201cNosotros conseguimos que ning\u00fan trabajador puede tener la perspectiva de generar una calidad educativa si no tiene un buen salario. Esto que parece algo simple cuando lo explicamos, es necesario decirlo mil y un veces porque necesitamos que la sociedad lo entienda. Ning\u00fan trabajador puede pensar sus clases, ning\u00fan trabajador de la educaci\u00f3n puede pensar una planificaci\u00f3n con una did\u00e1ctica apropiada del curso que tiene, si no est\u00e1 sabiendo que puede llegar a fin de mes y que puede vestir a sus chicos. Algo tan sencillo como esto hay que explicarlo un mont\u00f3n de veces para que la sociedad lo entienda y que entienda a ese trabajador que va a la escuela donde se encuentra con una gran conflictividad social tambi\u00e9n, porque los pap\u00e1s y las mam\u00e1s, en un gran porcentaje, tambi\u00e9n entran dentro de lo que es la desocupaci\u00f3n y eso altera notablemente lo que es el contexto familiar\u201d, plante\u00f3.<\/p>\n<p>En ese contexto, remarc\u00f3: \u201cVen\u00edamos plante\u00e1ndole al gobierno provincial sentarnos a discutir salarios en el mes de diciembre con la intenci\u00f3n de tener un margen mucho m\u00e1s amplio de cara al inicio del ciclo lectivo 2026 y poder llegar sin medidas de fuerza para que el primer d\u00eda de clase los chicos est\u00e9n en las escuelas, que es nuestra intenci\u00f3n. Pero si no hay una propuesta salarial acorde que podamos negociar, que podamos discutir, que podamos acordar esto queda mucho m\u00e1s lejano en la agenda. Hemos tenido la vocaci\u00f3n de poder dialogar previamente, inclusive considerar enero para discutir salarios, con la intenci\u00f3n firme de que el 2 de marzo los chicos inicien las clases, pero no hubo respuesta. Lo \u00fanico que sabemos a trav\u00e9s de los medios es que, a trav\u00e9s del flamante presidente del CGE, Carlos Cuenca, en el mes de febrero el gobierno nos estar\u00eda convocando a discutir salarios. Entendiendo, adem\u00e1s, que la reconstrucci\u00f3n de nuestro salario no se va a poder realizar solamente en un acuerdo salarial, sino que es un proceso mucho m\u00e1s largo de acuerdo al proceso de deterioro que ha tenido en los \u00faltimos a\u00f1os nuestro salario\u201d.<\/p>\n<p>Sobre la situaci\u00f3n de quebranto econ\u00f3mico de la docencia, sostuvo que \u201ctenemos indicativos que nos llevan a hacer una lectura de una situaci\u00f3n dram\u00e1tica en la mayor\u00eda de los Departamentos. En el caso de nivel primario, las maestras buscan un segundo cargo en el marco de lo que es el art\u00edculo 40 de la Constituci\u00f3n Provincial para poder llegar a fin de mes, lo que implica que se trabaje doble turno en dos cargos lo que afecta la calidad educativa porque tambi\u00e9n cada docente tiene una familia, tiene un contexto familiar al que le tiene que dedicar tiempo y esto genera un desgaste. Esto se da en la mayor\u00eda de los Departamentos y no es solamente ante la necesidad o la falta de docentes, sino que es una elecci\u00f3n de cada docente de primaria que busca resolver la cuesti\u00f3n salarial. Y de la misma manera, en el nivel secundario encontramos docentes que tienen la carga horaria total de 36 horas, donde tampoco est\u00e1n llegando a fin de mes. Eso tambi\u00e9n es parte de la dimensi\u00f3n que encontramos en lo que tiene que ver con el deterioro salarial\u201d.<\/p>\n<p>Sobre la falta de docentes, afirm\u00f3 que \u201cviene ocurriendo en determinados Departamentos de la provincia, pero es un fen\u00f3meno que se da a nivel mundial; la Internacional de la Educaci\u00f3n, el sindicato mundial del que es parte la CTERA, nuestro sindicato nacional, ha hecho una lectura sobre esto y tiene que ver con la definici\u00f3n de diferentes gobiernos que han buscado desfinanciar el sistema educativo haciendo que la docencia no sea un trabajo atractivo o de ascenso social para un determinado sector de la sociedad. Por lo tanto, esto tambi\u00e9n define o caracteriza determinado proyecto pol\u00edtico donde, por supuesto, la educaci\u00f3n p\u00fablica no est\u00e1 dentro de su agenda\u201d.<\/p>\n<p>En cuanto a la cuesti\u00f3n social, Antivero se\u00f1al\u00f3 que \u201cno tenemos indicativos de que haya un aumento en el presupuesto de lo que tiene que ver con comedores y tampoco hay una contenci\u00f3n por parte del Estado con respecto al trabajo docente en lo que tiene que ver con la conflictividad social. Cuando hay en determinados sectores un nivel de desocupaci\u00f3n muy grande, y hay un ejemplo claro con la crisis del 2001, donde llev\u00f3 mucho tiempo poder recuperar y salir de lo que fue la devaluaci\u00f3n educativa, m\u00e1s all\u00e1 de lo econ\u00f3mico, hubo un impacto social donde se hizo una lectura y donde posteriormente la presencia del Estado fortaleci\u00f3 y gener\u00f3 la posibilidad de salir de esa crisis. Pero no somos ajenos a lo que pasa alrededor de la escuela; cuando hablamos de comunidad, tiene que ver con lo que les pasa a los padres, con lo que les pasa a las familias, con lo que genera la posibilidad de una situaci\u00f3n de desocupaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Reforma previsional<\/strong><\/p>\n<p>Consultado respecto del proyecto provincial de reforma previsional, coment\u00f3 que \u201clo que sabemos es lo que el gobierno ha instalado en la agenda medi\u00e1tica a trav\u00e9s de declaraciones de funcionarios, como el ministro (de Gobierno y Trabajo) Manuel Troncoso, que ha dicho que hay que discutir el 82% m\u00f3vil, o el presidente de la Caja de Jubilaciones y Pensiones de Entre R\u00edos, Gast\u00f3n Bagnat, que expres\u00f3 en el marco de la Intersindical la posibilidad de hacer una reforma del r\u00e9gimen previsional debido a que hay un d\u00e9ficit de la Caja. En funci\u00f3n de esto no tenemos datos de que exista un proyecto oficial todav\u00eda, entendemos que lo va a haber porque si el gobierno busc\u00f3 instalarlo en la agenda medi\u00e1tica es porque ha decidido avanzar y porque encuentra un gran consenso social a partir de las legislativas del pasado 25 de octubre. Por lo tanto, sabemos que est\u00e1 en la agenda del gobierno avanzar con esto\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Situaci\u00f3n de la obra social<\/strong><\/p>\n<p>En cuanto a la realidad de la obra social estatal, Antivero plante\u00f3 que \u201csi bien podemos destacar que existe un di\u00e1logo interno muy profundo y bastante claro dentro de lo que es el directorio de la OSER, entendemos que no pol\u00edticamente hacia lo que tiene que ver con el funcionamiento de la obra social y sobre todo directamente cuando un afiliado a la obra social necesita hacer uso, no encontramos una mejora total como se anunci\u00f3 en el marco de lo que fue la disputa con el proyecto de ley de la OSER y cuando fue la intervenci\u00f3n\u201d.<\/p>\n<p>\u201cHace un poco m\u00e1s de un a\u00f1o el Poder Ejecutivo hab\u00eda anunciado que el fundamento de intervenci\u00f3n ten\u00eda que ver con determinados casos de corrupci\u00f3n, que nosotros hemos mencionado que en ese caso el gobierno debe ir a la justicia, pero todav\u00eda no ha ido, por lo tanto, estamos esperando esa iniciativa. Y encontramos que no hubo una mejora por parte de la obra social, donde seguimos encontrando reclamos de afiliados que tienen que ver con que no hay un porcentaje de cobertura de medicaci\u00f3n como exist\u00eda con el IOSPER, de la misma manera con lo que tiene que ver con ortopedia y otras prestaciones. Por lo tanto, no estamos totalmente satisfechos con respecto a lo que tiene que ver con el funcionamiento de la OSER\u201d.<\/p>\n<p>Ante ello, advirti\u00f3: \u201cEstamos en un di\u00e1logo continuo con nuestro representante vocal que fue definido por un congreso de nuestra entidad en agosto del a\u00f1o pasado, Eduardo Franco Weiss, porque constantemente somos fusibles de recepci\u00f3n de reclamos por parte de los afiliados. En s\u00edntesis, la obra social sigue funcionando igual que cuando era IOSPER o, en algunas dimensiones, mucho peor\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El flamante secretario general de la Asociaci\u00f3n Gremial del Magisterio de Entre R\u00edos (Agmer), Abel Antivero, analiz\u00f3 la situaci\u00f3n del sector desde diversos aspectos, aunque apunt\u00f3 que \u201clo salarial est\u00e1 primero en la agenda\u201d &nbsp; &nbsp; En declaraciones realizadas al programa A Quien Corresponda (Radio Plaza 94.7), Antivero sostuvo que \u201cno sorprende el escenario\u201d de inicio del a\u00f1o donde ya hubo protestas contra el gobierno provincial por despidos y falta de paritarias salariales. 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