{"id":134350,"date":"2025-12-05T09:02:40","date_gmt":"2025-12-05T12:02:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=134350"},"modified":"2025-12-05T09:15:08","modified_gmt":"2025-12-05T12:15:08","slug":"pruebas-aprender-informe-exhibio-que-entre-rios-es-la-que-mas-invierte-por-alumno-en-la-region-centro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2025\/12\/05\/pruebas-aprender-informe-exhibio-que-entre-rios-es-la-que-mas-invierte-por-alumno-en-la-region-centro\/","title":{"rendered":"Pruebas Aprender: Informe exhibi\u00f3 que Entre R\u00edos es la que m\u00e1s invierte por alumno en la Regi\u00f3n Centro"},"content":{"rendered":"

El dato surge de un informe sobre el desempe\u00f1o acad\u00e9mico de Entre R\u00edos y la Regi\u00f3n Centro elaborado por el Consejo Empresario de Entre R\u00edos (CEER), a partir de las pruebas Aprender 2024. Expuso que el rendimiento de los alumnos entrerrianos se relaciona directamente con su nivel socioecon\u00f3mico y de vida: a mejor nivel de vida, mejores rendimientos por parte de los alumnos. Tambi\u00e9n que la provincia tiene, en promedio, apenas cinco alumnos por cada cargo docente, valor extraordinariamente bajo<\/strong><\/em><\/p>\n

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Un informe que analiz\u00f3 el desempe\u00f1o acad\u00e9mico de la provincia de Entre R\u00edos y la Regi\u00f3n Centro, elaborado por el Instituto de Investigaciones Econ\u00f3micas y Sociales del Consejo Empresario de Entre R\u00edos (CEER), de elaboraci\u00f3n propia en base al Ministerio de Capital Humano y la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n, examin\u00f3 el desempe\u00f1o acad\u00e9mico de los estudiantes de nivel primario y secundario seg\u00fan los resultados de las \u00faltimas pruebas Aprender 2024. Desde la instituci\u00f3n se se\u00f1al\u00f3 que \u201cel an\u00e1lisis se vincula con factores relevantes, tales como el nivel socioecon\u00f3mico del estudiante, la elecci\u00f3n de instituciones educativas estatales o privadas, y el gasto provincial en educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

El informe indic\u00f3 que \u201cseg\u00fan los datos disponibles hasta el a\u00f1o 2023 proporcionados por el entonces Ministerio de Educaci\u00f3n (actualmente Ministerio de Capital Humano), es posible conocer el nivel de inversi\u00f3n educativa y el gasto por alumno en los niveles inicial, primario y secundario. De dicho relevamiento se observa que la provincia de Entre R\u00edos presenta la mayor inversi\u00f3n por estudiante, con un monto superior a los $900.000 anuales, seguida por Santa Fe y, en \u00faltimo lugar, C\u00f3rdoba, con aproximadamente $700.000 y $600.000 respectivamente\u201d.<\/p>\n

El informe revel\u00f3 que aquellos valores \u201ccontemplan el gasto total en educaci\u00f3n, que incluye los gastos en personal, bienes y servicios no personales, transferencias a instituciones privadas, erogaciones corrientes, de capital y otros componentes vinculados al sostenimiento del sistema educativo\u201d.<\/p>\n

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Relaci\u00f3n directa entre rendimiento y calidad de vida<\/strong><\/p>\n

El informe concluy\u00f3 que \u201ces necesario destacar luego del estudio en base a las Pruebas Aprender, que el rendimiento de los alumnos en la provincia de Entre R\u00edos se relaciona directamente con el nivel socioecon\u00f3mico y de vida de los estudiantes. A mejor nivel de vida, se muestran mejores rendimientos por parte de los alumnos\u201d.<\/p>\n

Tambi\u00e9n se\u00f1al\u00f3 que \u201clo llamativo tambi\u00e9n es la migraci\u00f3n de los estudiantes desde escuelas estatales a instituciones privadas, lo que muestra a las familias buscando mejores condiciones para la educaci\u00f3n de sus hijos. Tambi\u00e9n hay que tener en cuenta que hay un porcentaje que no migra de un tipo de instituci\u00f3n a la otra, sino que probablemente abandona la escuela. Esto se aprecia claramente cuando a trav\u00e9s de los \u00faltimos a\u00f1os que los estudiantes de las escuelas estatales disminuyen mientras que los de las escuelas privadas aumentan, pero no en la misma magnitud\u201d.<\/p>\n

Tambi\u00e9n resalt\u00f3 que \u201cel problema o situaci\u00f3n dada en el poco rendimiento de algunos estudiantes no es cu\u00e1nto se est\u00e1 invirtiendo en educaci\u00f3n, teniendo en cuenta que la inversi\u00f3n en \u00e9sta \u00e1rea es fundamental para el desarrollo de la sociedad y de la econom\u00eda, sino en c\u00f3mo se manejan los recursos, tanto econ\u00f3micos, como humanos y educativo\u201d.<\/p>\n

As\u00ed, plante\u00f3 que \u201cse vuelve urgente, por lo tanto, un an\u00e1lisis en profundidad sobre c\u00f3mo hacer m\u00e1s eficiente el esfuerzo que realizan los Estados en inversi\u00f3n educativa para poder favorecer al crecimiento de los ni\u00f1os y adolescentes de las pr\u00f3ximas generaciones\u201d.<\/p>\n

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Pruebas Aprender<\/strong><\/p>\n

Las Pruebas Aprender se implementan desde 2016 por el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n en articulaci\u00f3n con las jurisdicciones educativas, tienen como objetivo generar informaci\u00f3n v\u00e1lida y comparable acerca de los logros de los estudiantes y de las condiciones en las que se ense\u00f1an y aprenden los contenidos escolares.<\/p>\n

Esta informaci\u00f3n busca orientar la toma de decisiones educativas y contribuir a la mejora de la equidad y la calidad en el sistema educativo. En sus primeras ediciones, las Pruebas Aprender se aplicaron tanto en el nivel primario como en el secundario.<\/p>\n

En el caso de primaria, tradicionalmente se evalu\u00f3 a estudiantes de 6\u00ba grado en \u00e1reas como Lengua y Matem\u00e1tica, incorporando tambi\u00e9n la evaluaci\u00f3n en 3\u00ba grado, con foco en la comprensi\u00f3n lectora, lo que permite observar el desarrollo de la alfabetizaci\u00f3n inicial al finalizar el primer ciclo de la escuela primaria. En este sentido, la edici\u00f3n 2024 se centr\u00f3 exclusivamente en estudiantes de 3\u00ba grado, profundizando la mirada sobre la alfabetizaci\u00f3n temprana.<\/p>\n

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Establecimientos educativos y Nivel Socioecon\u00f3mico (NSE)<\/strong><\/p>\n

El nivel socioecon\u00f3mico (NSE) de los alumnos de primaria y secundaria se construye a partir del cuestionario complementario que responden los estudiantes, con datos sobre el nivel educativo del\/los tutor\/es, las condiciones habitacionales, el acceso a materiales de lectura, entre otros. Para la prueba Aprender 2024, se decidi\u00f3 utilizar la informaci\u00f3n hist\u00f3rica de los cuestionarios de estudiantes de sexto grado para estimar un \u00edndice de NSE a nivel escolar.<\/p>\n

En cuanto a la distribuci\u00f3n de establecimientos educativos en las provincias de la Regi\u00f3n Centro, los resultados de las \u00faltimas pruebas Aprender 2024 muestran que C\u00f3rdoba es la provincia que menor proporci\u00f3n presenta de escuelas en el quintil socioecon\u00f3mico m\u00e1s bajo (11,4%) y la mayor proporci\u00f3n en el quintil m\u00e1s alto (26,5%), en cambio Santa Fe presenta una mayor concentraci\u00f3n en el quintil m\u00e1s bajo (22,9%) y Entre R\u00edos en el quintil medio bajo (27,1%) y una participaci\u00f3n muy baja en el quintil m\u00e1s alto (17,1%) en comparaci\u00f3n con las otras provincias.<\/p>\n

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Desempe\u00f1o educativo y NSE en Entre R\u00edos<\/strong><\/p>\n

Seg\u00fan el informe, \u201clos niveles de desempe\u00f1o que puede alcanzar un estudiante de primaria en las pruebas de lectura van desde Lector Incipiente, el nivel m\u00e1s bajo, caracterizado por tener grandes dificultades para comprender textos simples, hasta los niveles I, II, III, IV y V\u201d. A\u00f1adi\u00f3 que \u201ceste \u00faltimo representa el m\u00e1ximo desempe\u00f1o, en el cual el alumno demuestra estar en condiciones de interpretar e inferir el significado de palabras y textos de mayor complejidad. De manera similar, en secundaria los niveles de desempe\u00f1o en las pruebas de lectura y matem\u00e1ticas van desde Por debajo del nivel b\u00e1sico, siendo el nivel m\u00e1s bajo, hasta los niveles B\u00e1sico, Satisfactorio y Avanzado\u201d.<\/p>\n

A medida que se incrementa el NSE del estudiante, se evidencia una disminuci\u00f3n proporcional en el porcentaje de lectores incipientes. Estos representan un 5,6% de alumnos en el NSE m\u00e1s bajo y llegan a un 1,25% en el nivel m\u00e1s alto. Los niveles IV y V, es decir los lectores m\u00e1s avanzados, que se participaban en los NSE m\u00e1s bajos, con un 16,7% y un 7,9%, respectivamente, representan un 35,4% y el 30,9% en el NSE m\u00e1s alto.<\/p>\n

Para presentar los resultados de nivel secundario, el NSE se expresa en quintiles: desde el quintil 1 (Q1), el m\u00e1s bajo, hasta el quintil 5 (Q5), el m\u00e1s alto. Como se mencion\u00f3 previamente, a mayor NSE disminuye la cantidad de estudiantes en el nivel m\u00e1s bajo de lectura: se pasa de un 16,7% en Q1 a un 10,3% en Q5.<\/p>\n

El nivel “satisfactorio” adquiere mayor peso en los quintiles superiores, alcanzando un 60,4% en Q5 frente al 46,6% registrado en Q1. En matem\u00e1ticas, los resultados son m\u00e1s preocupantes. Incluso en el quintil m\u00e1s alto, predomina la proporci\u00f3n de estudiantes en el nivel “por debajo del b\u00e1sico”, con un 35,1%. A este grupo le siguen un 40,3% en el nivel “b\u00e1sico” y solo un 24,6% en el nivel “satisfactorio”.<\/p>\n

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Desempe\u00f1o en el nivel secundario en la Regi\u00f3n Centro<\/strong><\/p>\n

En C\u00f3rdoba y Entre R\u00edos, los estudiantes de nivel secundario obtuvieron resultados similares en las pruebas de lectura dentro del nivel “satisfactorio”, con 56,7% y 55,8%, respectivamente. Estos valores representan la proporci\u00f3n de alumnos que alcanzaron dicho nivel de desempe\u00f1o.<\/p>\n

En Santa Fe, en cambio, el porcentaje de estudiantes en el nivel “satisfactorio” fue del 51,8%. En comparaci\u00f3n con la edici\u00f3n 2022 de las Pruebas Aprender, las tres provincias muestran un aumento en la proporci\u00f3n de estudiantes en el nivel “satisfactorio”, pero este avance contrasta con una preocupante y marcada disminuci\u00f3n en el nivel “avanzado” siendo de \u201310,6 p.p. en C\u00f3rdoba, \u20137,8 p.p. en Entre R\u00edos y \u20137,5 p.p. en Santa Fe.<\/p>\n

En lo que respecta a las pruebas de matem\u00e1ticas, se evidencia la predominancia de estudiantes en la categor\u00eda “por debajo del nivel b\u00e1sico” en las tres provincias, siendo del 51,4% para Santa Fe, del 50,2% para Entre R\u00edos y del 44,3% para C\u00f3rdoba. Para la categor\u00eda “avanzado”, tambi\u00e9n se observan ca\u00eddas significativas que generan preocupaci\u00f3n, con \u20136 p.p. para C\u00f3rdoba, \u20132,58 p.p. para Entre R\u00edos y \u20132,4 p.p. para Santa Fe.<\/p>\n

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Brecha de establecimientos en Entre R\u00edos<\/strong><\/p>\n

Entre 2019 y 2024 se observa una tendencia creciente en la matr\u00edcula de la educaci\u00f3n privada, con un aumento del 0,2% en 2024 respecto del a\u00f1o anterior. En cambio, la elecci\u00f3n de establecimientos estatales muestra una ca\u00edda sostenida desde 2021, con una variaci\u00f3n de \u20131,4% en 2024 en comparaci\u00f3n con el a\u00f1o anterior.<\/p>\n

En las Pruebas Aprender 2024, solo 22,4% y 10,7% de los alumnos de primaria estatal alcanzaron los niveles IV y V en lectura, frente al 32,2% y 27% de la educaci\u00f3n privada. En secundaria se repite la tendencia: el 63% de los estudiantes de escuelas privadas logr\u00f3 un nivel satisfactorio en lectura, contra el 52,6% de los estatales. En matem\u00e1ticas, la brecha es a\u00fan m\u00e1s marcada: el 55,7% de los alumnos de escuelas estatales qued\u00f3 por debajo del nivel b\u00e1sico, mientras que en las privadas ese valor fue del 38%.<\/p>\n

Cantidad de alumnos por cargo docente<\/strong><\/p>\n

Considerando la cantidad total de estudiantes de Entre R\u00edos registrados para rendir la prueba Aprender 2024 y el n\u00famero de cargos docentes en ese mismo per\u00edodo, surge un resultado llamativo: el sistema provincial presenta, en promedio, apenas cinco alumnos por cada cargo docente. Se trata de un valor extraordinariamente bajo, que expone un desbalance de magnitud entre matr\u00edcula y planta docente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El dato surge de un informe sobre el desempe\u00f1o acad\u00e9mico de Entre R\u00edos y la Regi\u00f3n Centro elaborado por el Consejo Empresario de Entre R\u00edos (CEER), a partir de las pruebas Aprender 2024. Expuso que el rendimiento de los alumnos entrerrianos se relaciona directamente con su nivel socioecon\u00f3mico y de vida: a mejor nivel de vida, mejores rendimientos por parte de los alumnos. Tambi\u00e9n que la provincia tiene, en promedio, apenas cinco alumnos por cada cargo docente, valor extraordinariamente bajo     Un informe que analiz\u00f3 el desempe\u00f1o acad\u00e9mico de…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":133898,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[9],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/134350"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=134350"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/134350\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":134351,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/134350\/revisions\/134351"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/133898"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=134350"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=134350"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=134350"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}