{"id":133016,"date":"2025-10-03T07:39:35","date_gmt":"2025-10-03T10:39:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=133016"},"modified":"2025-10-03T10:18:14","modified_gmt":"2025-10-03T13:18:14","slug":"educacion-enacom-destinara-casi-50-000-tablets-al-plan-nacional-de-alfabetizacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2025\/10\/03\/educacion-enacom-destinara-casi-50-000-tablets-al-plan-nacional-de-alfabetizacion\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n: ENACOM destinar\u00e1 casi 50.000 tablets al Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em><strong>La medida, publicada en el Bolet\u00edn Oficial, aprueba la ampliaci\u00f3n del convenio con el Ministerio de Capital Humano para entregar 49.200 dispositivos y m\u00e1s de 65.000 bolsas ecol\u00f3gicas como parte del programa de conectividad educativa<\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El Ente Nacional de Comunicaciones (ENACOM) aprob\u00f3 la ampliaci\u00f3n del convenio con el Ministerio de Capital Humano para la ejecuci\u00f3n del \u201cProyecto Espec\u00edfico Ministerio Capital Humano \u2013 Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n\u201d, en el marco del Programa Conectividad de Inter\u00e9s P\u00fablico (CIP). De esta forma facilitar\u00e1n el acceso a materiales necesarios.<\/p>\n<p>La decisi\u00f3n qued\u00f3 formalizada mediante la Resoluci\u00f3n 1060\/2025, publicada\u00a0 en el Bolet\u00edn Oficial, que establece la asignaci\u00f3n de 49.200 tablets de ocho pulgadas y 65.562 bolsas de material ecol\u00f3gico s\u00edmil friselina termosellado (tipo tote bag), destinadas a acompa\u00f1ar la implementaci\u00f3n del plan educativo.<\/p>\n<p>Seg\u00fan el texto oficial, los dispositivos y materiales se encuentran bajo resguardo en el dep\u00f3sito del Correo Argentino en Tortuguitas, provincia de Buenos Aires, y ser\u00e1n distribuidos en el marco de la l\u00ednea de acci\u00f3n \u201cEscuelas ALFA en red\u201d, que prev\u00e9 un dispositivo focalizado de acompa\u00f1amiento y evaluaci\u00f3n para instituciones con mayores desaf\u00edos en alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n<p>La medida, firmada por el interventor del ENACOM, Juan Mart\u00edn Ozores, ampl\u00eda en 36.800 unidades la dotaci\u00f3n de tablets previamente adjudicada en 2024 al Ministerio de Capital Humano, que hab\u00eda recibido 20.000 dispositivos en una primera etapa.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Qu\u00e9 m\u00e9todos utiliza cada provincia en sus planes de alfabetizaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Seg\u00fan un informe, 19 provincias aseguraron haber implementado un enfoque en los planes de alfabetizaci\u00f3n que presentaron en mayo de 2024. Entre ellas, cinco utilizan el m\u00e9todo fonol\u00f3gico, tres lo hacen con enfoques basados en el constructivismo, cinco realizan enfoques equilibrados, uno con el enfoque integral y cinco con mixtos.<\/p>\n<p>Por su parte, en el marco de su Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n, la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n no defini\u00f3 un enfoque o m\u00e9todo espec\u00edfico de ense\u00f1anza de la lectura y la escritura, al igual que tampoco lo hicieron otras tres jurisdicciones.<\/p>\n<p>El m\u00e9todo fonol\u00f3gico tiene el \u00e9nfasis en garantizar que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as dominen tempranamente el sistema de escritura. Para ello promueve la ense\u00f1anza expl\u00edcita, sistem\u00e1tica y secuencial de la relaci\u00f3n entre grafemas (letras) y fonemas (sonidos). Las cinco jurisdicciones que declaran haber adoptado este m\u00e9todo de alfabetizaci\u00f3n en sus escuelas son la Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires, Chubut, Corrientes, La Rioja y San Juan.<\/p>\n<p>Luego est\u00e1 el enfoque constructivista, el cual pone el foco en el trabajo con textos literarios dando particular importancia a las pr\u00e1cticas de lectura y escritura en las aulas. Las provincias de Jujuy, Neuqu\u00e9n y R\u00edo Negro informaron pol\u00edticas consistentes con este enfoque.<\/p>\n<p>El enfoque equilibrado busca equilibrar o integrar el trabajo con el sistema de escritura y el abordaje de la comprensi\u00f3n y la producci\u00f3n de textos. Implica espec\u00edficamente la atenci\u00f3n tanto al sistema de escritura como al trabajo con textos. Las provincias que declaran utilizar el enfoque equilibrado son Catamarca, Entre R\u00edos, Salta, Santa Fe y Tierra del Fuego. San Luis declar\u00f3 utilizar un m\u00e9todo integral.<\/p>\n<p>Cinco fueron las provincias que aseguran utilizar m\u00e9todos mixtos. Ellas son: Chaco, La Pampa, Mendoza, Misiones y Tucum\u00e1n. Estos m\u00e9todos mixtos pueden combinar elementos de los m\u00e9todos y enfoques descriptos, o bien indicar que la jurisdicci\u00f3n no adopta un m\u00e9todo en particular, sino que permite que las escuelas elijan entre uno u otro enfoque.<\/p>\n<p>Finalmente, las provincias de C\u00f3rdoba, Santa Cruz y Santiago del Estero declaran no definir un m\u00e9todo espec\u00edfico en sus planes de alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>El problema de la alfabetizaci\u00f3n en Argentina<\/strong><\/p>\n<p>De acuerdo a datos relevados por el Observatorio Argentinos por la Educaci\u00f3n, en base a datos oficiales de Pruebas Aprender de 2024 y ERCE (UNESCO), los resultados de la deficiencia en la alfabetizaci\u00f3n son preocupantes. S\u00f3lo 13 de cada 100 alumnos terminan en tiempo y forma la escuela secundaria con los niveles satisfactorios de Lengua y Matem\u00e1tica.<\/p>\n<p>Por otra parte, en la Argentina 1 de cada 2 estudiantes no comprende lo que lee, cifra que est\u00e1 por debajo del promedio regional. All\u00ed se observ\u00f3 que el 46% de los alumnos de 3\u00b0 grado de primaria se ubican en el nivel m\u00e1s bajo de lectura. Adem\u00e1s, el 19,7% de los alumnos del mismo grado de nivel socioecon\u00f3mico bajo no puede reconocer informaci\u00f3n literal de un texto simple.<\/p>\n<p>Para entender por qu\u00e9 es importante que los estudiantes comprendan lo que leen y el car\u00e1cter fundamental de los planes de alfabetizaci\u00f3n, \u00c1mbito dialog\u00f3 con especialistas y docentes que analizaron la cuesti\u00f3n de los aprendizajes, su impacto social, y el rol y la formaci\u00f3n docente. La comprensi\u00f3n convierte a la lectura en una herramienta poderosa para pensar, comunicar y establecer metas concretas, vinculadas a la realizaci\u00f3n de una persona en su vida.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La medida, publicada en el Bolet\u00edn Oficial, aprueba la ampliaci\u00f3n del convenio con el Ministerio de Capital Humano para entregar 49.200 dispositivos y m\u00e1s de 65.000 bolsas ecol\u00f3gicas como parte del programa de conectividad educativa &nbsp; &nbsp; El Ente Nacional de Comunicaciones (ENACOM) aprob\u00f3 la ampliaci\u00f3n del convenio con el Ministerio de Capital Humano para la ejecuci\u00f3n del \u201cProyecto Espec\u00edfico Ministerio Capital Humano \u2013 Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n\u201d, en el marco del Programa Conectividad de Inter\u00e9s P\u00fablico (CIP). De esta forma facilitar\u00e1n el acceso a materiales necesarios. 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