{"id":119795,"date":"2024-09-06T11:02:09","date_gmt":"2024-09-06T14:02:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=119795"},"modified":"2024-09-06T11:02:09","modified_gmt":"2024-09-06T14:02:09","slug":"proponen-incorporar-por-ley-al-plan-de-estudios-secundario-la-ensenanza-de-historia-de-entre-rios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2024\/09\/06\/proponen-incorporar-por-ley-al-plan-de-estudios-secundario-la-ensenanza-de-historia-de-entre-rios\/","title":{"rendered":"Proponen incorporar por ley al plan de estudios secundario la ense\u00f1anza de Historia de Entre R\u00edos"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em><strong>El proyecto consign\u00f3 que en el Dise\u00f1o curricular aprobado por Resoluci\u00f3n 3322\/2010 del Consejo General de Educaci\u00f3n (CGE), se afirma que existe \u201cdebilidad por la carencia o inexistencia de bibliograf\u00eda que desarrolle la historia entrerriana\u201d la que hasta el momento no ha sido abordada desde las escuelas. La incorporaci\u00f3n de contenidos de Historia de Entre R\u00edos, se organizar\u00e1 en el Ciclo B\u00e1sico Com\u00fan de la Educaci\u00f3n Secundaria<\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Un proyecto de ley que ingres\u00f3 a la C\u00e1mara de Diputados de Entre R\u00edos el mi\u00e9rcoles 4 propone \u201cincorporar la Historia de Entre R\u00edos en el Dise\u00f1o curricular de la Educaci\u00f3n Secundaria entrerriana en todas sus modalidades y orientaciones\u201d. El prop\u00f3sito del proyecto es \u201cafianzar la ense\u00f1anza y el aprendizaje de la Historia de Entre R\u00edos, para fortalecer la construcci\u00f3n colectiva de la identidad, la memoria, la ciudadan\u00eda y la conciencia hist\u00f3rica sobre nuestra provincia, en los y las estudiantes de escuelas de nivel Secundario dependientes del Consejo General de Educaci\u00f3n (CGE)\u201d.<\/p>\n<p>Respecto del encuadramiento curricular propone que \u201cla incorporaci\u00f3n de contenidos de Historia de Entre R\u00edos, se organizar\u00e1 en el Ciclo B\u00e1sico Com\u00fan de la Educaci\u00f3n Secundaria, encuadrados en las caracter\u00edsticas generales del Dise\u00f1o curricular: Enfoque Orientador, Recorridos posibles y contenidos, Sugerencias y Bibliograf\u00eda para mantener la coherencia en el dise\u00f1o vigente\u201d.<\/p>\n<p>La Autoridad de aplicaci\u00f3n ser\u00e1 el CGE como \u201corganismo responsable de la organizaci\u00f3n y direcci\u00f3n t\u00e9cnica y administrativa de la ense\u00f1anza com\u00fan, ejercer\u00e1 la funci\u00f3n de autoridad de aplicaci\u00f3n en la implementaci\u00f3n de la presente ley\u201d.<\/p>\n<p>En los fundamentos, el diputado autor del proyecto, Jos\u00e9 Mar\u00eda Kramer, del bloque Uni\u00f3n por la Patria-M\u00e1s para Entre R\u00edos, se\u00f1al\u00f3 que \u201cla escuela es uno de los espacios sociales formadores de la conciencia hist\u00f3rica, que nos permite la construcci\u00f3n del sentido hist\u00f3rico del pasado, nos provee de un registro, una memoria, una interpretaci\u00f3n y de fundamentaci\u00f3n o argumentaci\u00f3n para nuestras acciones en el presente\u201d.<\/p>\n<p>A\u00f1adi\u00f3 que \u201cel espacio de Historia en el Dise\u00f1o curricular, es un campo en tracci\u00f3n donde se expresan las fuerzas sociales y, en tal condici\u00f3n, invenciones y luchas entre distintas formas de la conciencia hist\u00f3rica. Toda sociedad adopta por un lado una conciencia hist\u00f3rica tradicional, ejemplar, con pretensiones hegem\u00f3nicas y por el otro somete a los actores sociales a peticiones de olvido, casi constantes\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Debilidad<\/strong><\/p>\n<p>Kramer entendi\u00f3 que \u201cpensar hist\u00f3ricamente enriquece la conciencia hist\u00f3rica de los futuros ciudadanos\/as\u201d y se\u00f1al\u00f3 que \u201cconsiderando los fundamentos del Dise\u00f1o curricular aprobado por Resoluci\u00f3n 3322\/2010CGE, en el que se afirma que existe \u2018debilidad por la carencia o inexistencia de bibliograf\u00eda que desarrolle la historia entrerriana\u2019 y que hasta el momento no ha sido abordado desde las escuelas, es que este proyecto se propone establecer la incorporaci\u00f3n de la ense\u00f1anza de \u2018Historia de Entre R\u00edos\u2019 con el objetivo de fortalecer la construcci\u00f3n colectiva de la identidad, la memoria, la ciudadan\u00eda y la conciencia hist\u00f3rica sobre nuestra provincia, en los alumnos y alumnas de las escuelas secundarias\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Leg\u00edtimo<\/strong><\/p>\n<p>En los fundamentos se sostuvo que \u201c\u2026 el pasado recordado como historia tiende a aparecer como el \u00fanico pasado leg\u00edtimo, la conciencia hist\u00f3rica desempe\u00f1a un rol central tanto en el proceso de control social como tambi\u00e9n en el de resistencia e impugnaci\u00f3n, mostrando una naturaleza espec\u00edficamente pol\u00edtica\u201d.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n aporta que \u201cel estudio de la Historia intenta fortalecer la comprensi\u00f3n del tiempo hist\u00f3rico como en un devenir con descubrimientos y retrocesos, continuidades y cambios. La reconstrucci\u00f3n del pasado en una tarea compleja que combina investigaci\u00f3n, pretensi\u00f3n de objetividad, valoraci\u00f3n, y rigurosidad cient\u00edfica que permitan explicaciones multicausales, selecci\u00f3n de lo que se considera significativo, comunicaci\u00f3n y utilizaci\u00f3n de distintas escalas de tiempo que juegan en simult\u00e1neo y de espacios interrelacionados\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El proyecto consign\u00f3 que en el Dise\u00f1o curricular aprobado por Resoluci\u00f3n 3322\/2010 del Consejo General de Educaci\u00f3n (CGE), se afirma que existe \u201cdebilidad por la carencia o inexistencia de bibliograf\u00eda que desarrolle la historia entrerriana\u201d la que hasta el momento no ha sido abordada desde las escuelas. 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