{"id":117399,"date":"2024-07-16T11:14:32","date_gmt":"2024-07-16T14:14:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=117399"},"modified":"2024-07-16T11:14:32","modified_gmt":"2024-07-16T14:14:32","slug":"provincias-denuncian-que-el-plan-de-alfabetizacion-de-milei-no-es-lo-acordado-y-no-tiene-sustento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2024\/07\/16\/provincias-denuncian-que-el-plan-de-alfabetizacion-de-milei-no-es-lo-acordado-y-no-tiene-sustento\/","title":{"rendered":"Provincias denuncian que el plan de alfabetizaci\u00f3n de Milei no es lo acordado y “no tiene sustento”"},"content":{"rendered":"

Los 24 distritos ya hab\u00edan acordado un plan y aducen que el Gobierno Nacional hizo un rejunte con evaluaciones Aprender, Libros para aprender, Una Hora M\u00e1s y el Plan Nacional de Formaci\u00f3n Docente<\/strong><\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Las 24 provincias trabajaron en conjunto hasta llegar a acuerdos por el Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n que no tienen nada que ver con lo presentado por Naci\u00f3n, revel\u00f3 la ministra de Educaci\u00f3n pampeana\u00b4. \u201cEs un plan sin sustento\u201d, sentenci\u00f3.<\/p>\n

La ministra de Educaci\u00f3n pampeana, Marcela Feuerschenverger, elev\u00f3 su voz tras la presentaci\u00f3n del Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n en San Juan por parte del presidente Javier Milei , luego contenido en el decreto 579\/2024. “Detr\u00e1s de ese decreto no se encuentra nada: no est\u00e1n los planes, no sabemos en qu\u00e9 consisten. Esto ha llevado a una gran confusi\u00f3n y yo me pregunto, en el marco de qu\u00e9, una ministra (de Capital Humano) que nunca se present\u00f3 en el Consejo Federal, no la conocemos, ya que trabajamos con el secretario Carlos Torrendel, y s\u00ed se present\u00f3 en San Juan a hablar del Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n\u201d, dijo en declaraciones a Infopico.<\/p>\n

Explic\u00f3 que “hace unos d\u00edas, nos invitaron a la presentaci\u00f3n del plan, y todos pens\u00e1bamos que nos \u00edbamos a encontrar con el plan que elaboramos todas las provincias, pero unas horas antes del encuentro recibimos un decreto del Poder Ejecutivo Nacional que hablaba de un plan donde se nombra cosas que le competen a la ley nacional de educaci\u00f3n, resultados de Aprender y una serie de datos, y para la sociedad qued\u00f3 que se present\u00f3 el plan, que no tiene sustento porque para nosotros lo \u00fanico v\u00e1lido es lo que aprobamos en el Consejo Federal\u201d.<\/p>\n

Agreg\u00f3: \u201cEsto es, si se piensa inocentemente, desconocimiento de la pol\u00edtica educativa nacional\u201d, pero \u201cpara nosotros lo v\u00e1lido es la resoluci\u00f3n 471\/24 que firmamos los 24 ministros, que la reivindicamos, donde est\u00e1n los planes de cada provincia validados, trabajados por equipos t\u00e9cnicos con financiamiento \u00fanicamente provincial porque tanto la cl\u00e1usula de resoluci\u00f3n del Consejo como lo que anunci\u00f3 el Presidente, a esta provincia no lleg\u00f3 ni un solo peso para llevarlo adelante\u201d.<\/p>\n

La funcionaria ampli\u00f3: \u201cNosotros, con los recursos que tenemos, con los docentes formados en alfabetizaci\u00f3n, estamos profundizando, escuela por escuela, las pol\u00edticas de alfabetizaci\u00f3n y la ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica, que era en lo que ven\u00edamos trabajando\u201d.<\/p>\n

Insisti\u00f3 la ministra en que \u201cseguimos sin entender el sentido del decreto y es un debate que voy a dar en el seno del Consejo Federal con un grupo de ministros, que quiz\u00e1s somos pocos, pero el Consejo es parte de la ley nacional de Educaci\u00f3n y de all\u00ed surgen las pol\u00edticas educativas\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n

Compromiso por la alfabetizaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

El plan se consolid\u00f3 mediante el Compromiso por la Alfabetizaci\u00f3n, firmado el 28 de mayo pasado por las 24 jurisdicciones en la \u00faltima reuni\u00f3n del Consejo Federal de Educaci\u00f3n (CFE). Y el 4 de julio \u00faltimo fue publicado en el Bolet\u00edn Oficial. Trajo a colaci\u00f3n que la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n propuso en febrero comenzar a trabajar en un Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n donde todos los ministros coincid\u00edamos en que ten\u00edamos que profundizar.<\/p>\n

Los equipos de las provincias comenzaron a trabajar; en abril se busc\u00f3 dar curso a una resoluci\u00f3n que aprobaba los 24 planes jurisdiccionales. “Un grupo de ministros consider\u00e1bamos que no era el momento porque no hab\u00eda ninguna cl\u00e1usula que asegurara el financiamiento, por lo tanto, trabajamos arduamente para que se incorpore esa cl\u00e1usula y finalmente, en un marco federal, en el Consejo Federal de Educaci\u00f3n, se firm\u00f3 el Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n\u201d, relat\u00f3.<\/p>\n

Seg\u00fan los enunciados del plan nacional, consiste en \u201cgarantizar el desarrollo de los niveles de lectura y escritura apropiados para los estudiantes de tercer grado; garantizar oportunidades equitativas de alfabetizaci\u00f3n como motor para la aceleraci\u00f3n de aprendizajes en los estudiantes de cuarto grado en adelante y desarrollar dispositivos de seguimiento y evaluaci\u00f3n que permitan el mejoramiento de la calidad y equidad de la educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Pero de acuerdo con la \u00f3ptica provincial, \u201cel Gobierno nacional uni\u00f3 varios programas actuales -como las evaluaciones Aprender, Libros para aprender, el programa Una Hora M\u00e1s, el Plan Nacional de Formaci\u00f3n Docente- en el Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n”, sin tener en cuenta que las 24 provincias del pa\u00eds presentaron planes de alfabetizaci\u00f3n jurisdiccionales.<\/p>\n

 <\/p>\n

Evaluaciones<\/strong><\/p>\n

Argentinos por la Educaci\u00f3n, uno de los autores del informe \u201cCampa\u00f1a Nacional por la Alfabetizaci\u00f3n\u201d, hace hincapi\u00e9 en que se comprometieron al financiamiento y, adem\u00e1s, a realizar no s\u00f3lo evaluaciones en sexto grado sino tambi\u00e9n en tercer grado\u201d. A fin de a\u00f1o, 17 de los 24 gobernadores firmaron el Compromiso por la Alfabetizaci\u00f3n y, adem\u00e1s, se adhirieron los principales candidatos presidenciales.<\/p>\n

El \u201c1er informe de monitoreo: Campa\u00f1a Nacional por la Alfabetizaci\u00f3n\u201d, elaborado por el Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n, con autor\u00eda de Agustina Lenzi, Massimiliano Pisani y V\u00edctor Volman, fue impulsado junto a m\u00e1s de 190 organizaciones de la sociedad civil de todo el pa\u00eds. Explica que, mientras la propuesta nacional se enfoca en nivel inicial y primario, cinco jurisdicciones concentran todas sus estrategias en nivel primario, otras cuatro en inicial y primario y 15 en los tres niveles obligatorios (inicial, primario y secundario).<\/p>\n

El documento presenta una s\u00edntesis del Compromiso Federal por la Alfabetizaci\u00f3n aprobado en la \u00faltima asamblea del Consejo Federal de Educaci\u00f3n por medio de la resoluci\u00f3n N\u00b0 471\/24, al que se refer\u00eda la ministra pampeana Feuerschenverger.<\/p>\n

All\u00ed se describen las caracter\u00edsticas del Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n y de los 24 planes jurisdiccionales seg\u00fan sus componentes principales: objetivos, alcance, formaci\u00f3n docente, recursos pedag\u00f3gicos y evaluaci\u00f3n. En los pr\u00f3ximos meses se elaborar\u00e1n nuevos informes sobre los avances de las iniciativas presentadas y los compromisos asumidos por la Naci\u00f3n y las provincias.<\/p>\n

Se indica que la Naci\u00f3n desarrollar\u00eda propuestas de formaci\u00f3n docente inicial y continua a trav\u00e9s del Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente (INFOD).<\/p>\n

Mientras que 6 jurisdicciones propon\u00edan estrategias de formaci\u00f3n docente continua, con 18 que suman tambi\u00e9n intervenciones en la formaci\u00f3n docente inicial. En cuanto a los materiales, el Plan Nacional prev\u00e9 la provisi\u00f3n de recursos pedag\u00f3gicos y did\u00e1cticos (f\u00edsicos y digitales) junto con la impresi\u00f3n y\/o distribuci\u00f3n de libros. 17 jurisdicciones se comprometen a entregar libros y 15 prev\u00e9n desarrollar materiales digitales.<\/p>\n

Respecto al monitoreo y la evaluaci\u00f3n, la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n se compromete a implementar la evaluaci\u00f3n Aprender en 3er grado de primaria en Lengua, de car\u00e1cter muestral, y a publicar sus resultados.<\/p>\n

Asimismo, las 24 jurisdicciones presentan proyectos de evaluaci\u00f3n de los aprendizajes de los estudiantes con variaciones en el dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y publicaci\u00f3n de los resultados.\u00a0 En 10 jurisdicciones se proponen pruebas de \u201cfluidez y comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n

En relaci\u00f3n con la inversi\u00f3n, la Naci\u00f3n se compromete a financiar, a trav\u00e9s de convenios bilaterales, la creaci\u00f3n de la Unidad Nacional de Alfabetizaci\u00f3n, las distintas l\u00edneas de evaluaci\u00f3n (implementaci\u00f3n del operativo Aprender, fortalecimiento de los procesos de evaluaci\u00f3n en el aula, ampliaci\u00f3n de la nominalidad para un mejor seguimiento de las trayectorias), la entrega de libros, la formaci\u00f3n docente y la continuidad y ampliaci\u00f3n del programa \u201cUna Hora M\u00e1s\u201d de extensi\u00f3n de la jornada escolar.<\/p>\n

\u201cLa construcci\u00f3n del Compromiso Federal incluy\u00f3 un relevamiento de las acciones que ya implementan las jurisdicciones en materia de alfabetizaci\u00f3n. De este modo, y a partir del reporte de 22 provincias, se identific\u00f3 que la mayor\u00eda ya realizaba alg\u00fan tipo de intervenci\u00f3n en al menos uno de los niveles obligatorios\u201d, explic\u00f3 el Observatorio. Y agrega: \u201cLas estrategias de intervenci\u00f3n m\u00e1s utilizadas fueron la formaci\u00f3n docente, la entrega de materiales a estudiantes y docentes y las actividades en las aulas”.<\/p>\n

La preeminencia de estas intervenciones se sostiene en los planes presentados. Asimismo, se destaca en 11 jurisdicciones la participaci\u00f3n de actores no gubernamentales como aliados en la implementaci\u00f3n.\u00a0 En cuanto a los objetivos enunciados, 8 jurisdicciones replicaron los dispuestos en el Plan Nacional, mientras que 16 optaron por otras definiciones.<\/p>\n

Si se tiene en cuenta que los resultados a nivel nacional son peores en los alumnos que poseen un nivel socioecon\u00f3mico m\u00e1s bajo, \u201calgunas jurisdicciones hacen foco en las escuelas m\u00e1s desfavorecidas\u201d, de acuerdo con la ONG que impuls\u00f3 el compromiso.\u00a0 La diferencia no consta, sin embargo, en el plan nacional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Los 24 distritos ya hab\u00edan acordado un plan y aducen que el Gobierno Nacional hizo un rejunte con evaluaciones Aprender, Libros para aprender, Una Hora M\u00e1s y el Plan Nacional de Formaci\u00f3n Docente     Las 24 provincias trabajaron en conjunto hasta llegar a acuerdos por el Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n que no tienen nada que ver con lo presentado por Naci\u00f3n, revel\u00f3 la ministra de Educaci\u00f3n pampeana\u00b4. \u201cEs un plan sin sustento\u201d, sentenci\u00f3. La ministra de Educaci\u00f3n pampeana, Marcela Feuerschenverger, elev\u00f3 su voz tras la presentaci\u00f3n del Plan Nacional…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":102568,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[9],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/117399"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=117399"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/117399\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":117400,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/117399\/revisions\/117400"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/102568"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=117399"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=117399"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=117399"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}