{"id":115320,"date":"2024-05-30T11:38:36","date_gmt":"2024-05-30T14:38:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=115320"},"modified":"2024-05-30T11:38:36","modified_gmt":"2024-05-30T14:38:36","slug":"solo-el-22-de-los-chicos-de-15-anos-transitan-su-escolaridad-en-tiempo-y-forma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2024\/05\/30\/solo-el-22-de-los-chicos-de-15-anos-transitan-su-escolaridad-en-tiempo-y-forma\/","title":{"rendered":"Solo el 22% de los chicos de 15 a\u00f1os transitan su escolaridad en tiempo y forma"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em><strong>Significa que lo hacen sin repetir ni abandonar, y con el nivel esperado de desempe\u00f1o en Matem\u00e1tica y Lectura en las pruebas PISA. Esto coloca a Argentina por debajo de los resultados de otros pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, como Chile y Uruguay<\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En Argentina solo el 22% de los chicos de 15 a\u00f1os transitan su escolaridad en tiempo y forma: sin repetir ni abandonar, y con el nivel esperado de desempe\u00f1o en Matem\u00e1tica y Lectura en las pruebas PISA. Esta cifra coloca a Argentina por debajo de los resultados de otros pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, como Chile y Uruguay.<\/p>\n<p>El \u00cdndice de Resultados Escolares (IRE), confeccionado por el Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n, mide la proporci\u00f3n de adolescentes de 15 a\u00f1os que realizan su escolaridad en \u201ctiempo y forma\u201d. Este \u00edndice se construy\u00f3 utilizando encuestas de hogares de 8 pa\u00edses latinoamericanos (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, M\u00e9xico, Paraguay, Per\u00fa y Uruguay) y los datos de las pruebas PISA 2022, lo que permiti\u00f3 analizar tanto la tasa de asistencia escolar como los niveles de sobreedad y los desempe\u00f1os en Lectura y Matem\u00e1tica.<\/p>\n<p>En Am\u00e9rica Latina, el mejor IRE lo tiene Chile con 38 de cada 100 estudiantes que realizan su escolaridad en tiempo y forma, seguido de Uruguay con 36 de cada 100. En posiciones intermedias se encuentran Per\u00fa (28 de cada 100), Brasil (23 de cada 100) y M\u00e9xico (23 de cada 100), mientras que Argentina (22 de cada 100) \u00fanicamente supera a Colombia (19 de cada 100) y Paraguay (11 de cada 100). Los datos surgen del informe \u201c\u00cdndice de Resultados Escolares: comparaci\u00f3n entre pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina\u201d, elaborado por Mart\u00edn Nistal, Eugenia Orlicki, Leyre S\u00e1enz Guill\u00e9n y V\u00edctor Volman, del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>El documento destaca que en Argentina viene aumentando la proporci\u00f3n de adolescentes de 15 a\u00f1os que asisten a la escuela: pas\u00f3 del 90% en 2009 al 97% en 2022. Pero aunque tambi\u00e9n creci\u00f3 la proporci\u00f3n de j\u00f3venes transitan la escolaridad sin repetir ni abandonar, los niveles de desempe\u00f1o disminuyeron.<\/p>\n<p>Las tasas de asistencia escolar de los pa\u00edses analizados var\u00edan significativamente. Entre los chicos de 15 a\u00f1os, Chile lidera con una tasa de asistencia del 98%, seguido por Argentina con un 97%, Brasil con un 96% y Uruguay con un 95%. En comparaci\u00f3n, Per\u00fa alcanza el 93%, Paraguay el 89% y Colombia el 86%. M\u00e9xico tiene la tasa m\u00e1s baja con un 77%.<\/p>\n<p>Alejandro Morduchowicz, especialista en planeamiento educativo, resalta que \u201cen la regi\u00f3n el desempe\u00f1o es bajo y en Argentina es m\u00e1s bajo a\u00fan. Incluso con niveles de cobertura similares a Chile y Uruguay, los escasos logros en los aprendizajes colocan al pa\u00eds en una situaci\u00f3n muy desfavorable\u201d.<\/p>\n<p>El informe argumenta que las pruebas estandarizadas como PISA, habitualmente utilizadas para comparar rendimientos acad\u00e9micos entre pa\u00edses, no consideran los niveles de asistencia ni el tiempo que les lleva a los estudiantes alcanzar esos desempe\u00f1os. Seg\u00fan los autores, el \u00cdndice de Resultados Escolares permite una comparaci\u00f3n m\u00e1s justa entre pa\u00edses al integrar estas variables de acceso.<\/p>\n<p>Nicol\u00e1s Buchbinder, especialista en an\u00e1lisis de datos en educaci\u00f3n de la Universidad de Colorado Boulder, se\u00f1ala que el IRE \u201ctiene la virtud de integrar tres dimensiones clave para evaluar el estado de un sistema educativo: el acceso, la eficiencia interna y los resultados de aprendizaje\u201d.<\/p>\n<p>Para Mart\u00edn De Simone, especialista en educaci\u00f3n del Banco Mundial, \u201cel \u00cdndice de Resultados Escolares es una herramienta valiosa para entender los niveles de acceso y aprendizaje en las escuelas de Am\u00e9rica Latina\u201d. Y advierte que, al analizar cu\u00e1ntos estudiantes adquieren los conocimientos esperados para su edad, Argentina es superada por 5 de los 8 pa\u00edses incluidos en el estudio. De Simone concluye: \u201cEl hecho de que el valor sea tan bajo a pesar de las relativamente altas tasas de acceso evidencia que la escuela argentina est\u00e1 en crisis y no cumple con su funci\u00f3n principal: asegurar el aprendizaje de los estudiantes\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Significa que lo hacen sin repetir ni abandonar, y con el nivel esperado de desempe\u00f1o en Matem\u00e1tica y Lectura en las pruebas PISA. Esto coloca a Argentina por debajo de los resultados de otros pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, como Chile y Uruguay &nbsp; &nbsp; En Argentina solo el 22% de los chicos de 15 a\u00f1os transitan su escolaridad en tiempo y forma: sin repetir ni abandonar, y con el nivel esperado de desempe\u00f1o en Matem\u00e1tica y Lectura en las pruebas PISA. 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