{"id":107584,"date":"2023-09-07T12:15:53","date_gmt":"2023-09-07T15:15:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=107584"},"modified":"2023-09-07T12:15:53","modified_gmt":"2023-09-07T15:15:53","slug":"menos-abandono-escolar-cayo-93-puntos-en-los-ultimos-cuatro-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2023\/09\/07\/menos-abandono-escolar-cayo-93-puntos-en-los-ultimos-cuatro-anos\/","title":{"rendered":"Menos abandono escolar: cay\u00f3 9,3 puntos en los \u00faltimos cuatro a\u00f1os"},"content":{"rendered":"

En 2018, el 24,4% de los estudiantes de 17 a\u00f1os hab\u00edan abandonado la escuela. En 2022, el porcentaje descendi\u00f3 al 15,1%. En el mismo per\u00edodo, subi\u00f3 del 46,6 al 59,5% la cantidad de alumnos y alumnas en el curso correspondiente a su edad, sin repitencias<\/strong><\/em><\/p>\n

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El porcentaje de estudiantes que abandon\u00f3 la escuela secundaria en la Argentina descendi\u00f3 en los \u00faltimos cuatro a\u00f1os: del 24,4% en 2018 al 15,1% en 2022. Esta baja de 9,3 puntos porcentuales se desprende del informe \u201cTrayectorias escolares: \u00bfCu\u00e1ntos estudiantes abandonan la secundaria en Argentina?\u201d, del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n. Una buena noticia, que no oculta lo mucho que falta para fortalecer la formaci\u00f3n secundaria en el pa\u00eds.<\/p>\n

La ONG, que suele ser muy cr\u00edtica de las pol\u00edticas educativas del Gobierno, analiz\u00f3 los niveles de abandono escolar en la secundaria para el per\u00edodo 2012-2022 a partir del seguimiento de cohortes de estudiantes seg\u00fan los \u00faltimos datos del Relevamiento Anual del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n.<\/p>\n

La primera cohorte estudiada fue la de quienes ten\u00edan 11 a\u00f1os en 2012. A los 17 a\u00f1os (en 2018), un 24,4% de estos alumnos hab\u00edan abandonado la escuela. Mientras que menos de la mitad -el 46,6%- se encontraba en la edad te\u00f3rica, en el curso correspondiente a su edad. Cuatro a\u00f1os despu\u00e9s, para la cohorte de los estudiantes que ten\u00edan 11 a\u00f1os en 2016, un 15,1% hab\u00eda abandonado la escuela. Y el 59,5% se encontraban en edad te\u00f3rica.<\/p>\n

Ese dato se relaciona con otro informe reciente del Observatorio, que reflej\u00f3 que el 61% de chicos y chicas que ingresaron a primer grado en 2011 terminaron la secundaria en 2022, sin repetir ni abandonar. El n\u00famero est\u00e1 por encima de la medici\u00f3n 2009-2020. Sin embargo, baj\u00f3 la cantidad de estudiantes que egresa con conocimientos satisfactorios en Lengua y Matem\u00e1tica, seg\u00fan las pruebas Aprender.<\/p>\n

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Buena noticia, con matices<\/strong><\/p>\n

\u201cLa ca\u00edda generalizada del abandono en el nivel secundario es una buena noticia que da cuenta de los esfuerzos individuales de los estudiantes, de sus familias, de los equipos escolares y del Estado por hacer de la escuela el lugar de pertenencia de los j\u00f3venes\u201d, destac\u00f3 Esteban Torre, director del programa de Educaci\u00f3n de Cippec. \u201cSin embargo \u2013agreg\u00f3- persisten altos niveles de exclusi\u00f3n y esto requiere de estrategias que permitan anticipar situaciones de riesgo de abandono y promover intervenciones oportunas\u201d.<\/p>\n

Para Paz M\u00edguez, Directora Ejecutiva de Fundaci\u00f3n \u00c9foro y coautora del informe, \u201csi bien los datos oficiales analizados estiman que el nivel de abandono escolar en la escuela secundaria baj\u00f3 en todas las jurisdicciones argentinas durante los \u00faltimos a\u00f1os, la buena noticia tiene sus limitaciones\u201d. En ese sentido, cuestion\u00f3 que \u201ccomo ocurre con otros sistemas de informaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds, la informaci\u00f3n educativa est\u00e1 fragmentada y no es concluyente para medir el abandono escolar\u201d. Por caso, \u201cno es posible conocer si quieres se inscribieron al inicio del ciclo lectivo dejaron la escuela durante el a\u00f1o, tampoco se considera en este an\u00e1lisis terminalidad, niveles de aprendizaje ni a quienes quedaron por fuera del sistema, es decir, estudiantes que no se matricularon\u201d.<\/p>\n

Bruno Videla, docente de escuela secundaria, critic\u00f3 que se hayan flexibilizado las condiciones de aprobaci\u00f3n y la acreditaci\u00f3n de materias pendientes. \u201cPodemos deducir que la disminuci\u00f3n del abandono escolar no es un resultado que podamos festejar con demasiado entusiasmo, porque pareciera que la causa es que se baj\u00f3 la vara\u201d, descalific\u00f3.<\/p>\n

Su par Mar\u00eda de los \u00c1ngeles Centuri\u00f3n, en cambio, celebr\u00f3 la baja del abandono escolar por considerar que \u201cseguramente, con m\u00e1s chicos y j\u00f3venes alojados en el sistema, tendremos m\u00e1s oportunidades de revertir otras cifras preocupantes para lograr una mejora general de los aprendizajes\u201d.<\/p>\n

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Trayectorias acompa\u00f1adas para evitar el abandono escolar<\/strong><\/p>\n

El per\u00edodo analizado en el informe incluye la etapa de cuarentena por la pandemia de Covid-19, con todas las alteraciones y transformaciones que implic\u00f3 para la continuidad escolar. De hecho fue durante el momento m\u00e1s \u00e1lgido de la pandemia que el Estado puso foco en quienes estaban alej\u00e1ndose de la escuela, para intentar frenar el abandono y que regresaran a las aulas (virtuales o presenciales) muchas y muchos alumnos en todo el pa\u00eds.<\/p>\n

En agosto de 2020, el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n cre\u00f3 el programa Acompa\u00f1ar: Puentes de igualdad, aprobado de forma un\u00e1nime por la asamblea del Consejo Federal de Educaci\u00f3n, a trav\u00e9s de la resoluci\u00f3n 369\/20. \u201cEl principal objetivo del programa, impulsado desde la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n, es ir en busca de aquellas y aquellos estudiantes cuyas trayectorias educativas se hayan visto afectadas por la pandemia y asegurar su permanencia en el sistema educativo\u201d, indicaba la informaci\u00f3n oficial.<\/p>\n

Luego, en octubre de 2021, se lanz\u00f3 el Programa Nacional Volv\u00e9 a la Escuela, con acciones territoriales de b\u00fasqueda de estudiantes \u2013en algunas zonas, casa por casa- para recuperar su nexo con la escuela. En los primeros dos meses desde su puesta en marcha, el programa hab\u00eda revinculado a 400 mil chicos, casi la mitad de los que hab\u00edan dejado sus estudios por cuestiones relacionadas a la pandemia.<\/p>\n

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Desigualdades<\/strong><\/p>\n

El nuevo informe sobre trayectorias escolares tambi\u00e9n plasma las desigualdades que se dan a nivel nacional. En 2022, las provincias con mayores tasas de abandono acumulado para los estudiantes de 17 a\u00f1os fueron Santiago del Estero (35,6%), Misiones (34,2%) y Formosa (28,9%). Por el contrario, las provincias con menor porcentaje de abandono fueron La Pampa (3,6%), Tierra del Fuego (6,9%) y CABA (9,0%).<\/p>\n

Si bien el abandono escolar acumulado para los estudiantes de 17 a\u00f1os disminuy\u00f3 en todas las provincias, lo hizo en distintas proporciones. Las mayores reducciones se dieron en San Luis (14,3 puntos porcentuales), Mendoza (13,3 pp) y Jujuy (11,1 pp). Al mismo tiempo, La Rioja (4,5 pp), Chaco (5,5 pp) y Misiones (5,7 pp) fueron las que menos redujeron el abandono acumulado para estudiantes de esa edad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En 2018, el 24,4% de los estudiantes de 17 a\u00f1os hab\u00edan abandonado la escuela. En 2022, el porcentaje descendi\u00f3 al 15,1%. En el mismo per\u00edodo, subi\u00f3 del 46,6 al 59,5% la cantidad de alumnos y alumnas en el curso correspondiente a su edad, sin repitencias     El porcentaje de estudiantes que abandon\u00f3 la escuela secundaria en la Argentina descendi\u00f3 en los \u00faltimos cuatro a\u00f1os: del 24,4% en 2018 al 15,1% en 2022. Esta baja de 9,3 puntos porcentuales se desprende del informe \u201cTrayectorias escolares: \u00bfCu\u00e1ntos estudiantes abandonan la secundaria…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":82943,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[9],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/107584"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=107584"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/107584\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":107585,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/107584\/revisions\/107585"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/82943"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=107584"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=107584"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=107584"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}