{"id":100579,"date":"2023-04-20T13:35:39","date_gmt":"2023-04-20T16:35:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/?p=100579"},"modified":"2023-04-20T13:35:39","modified_gmt":"2023-04-20T16:35:39","slug":"tres-de-cada-diez-docentes-de-primaria-trabajan-en-mas-de-una-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.actualidadadiario.com\/index.php\/2023\/04\/20\/tres-de-cada-diez-docentes-de-primaria-trabajan-en-mas-de-una-escuela\/","title":{"rendered":"Tres de cada diez docentes de primaria trabajan en m\u00e1s de una escuela"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em><strong>As\u00ed lo asegura un informe del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n. La cifra es muy superior al promedio de Am\u00e9rica Latina (11,4%). Argentina es el pa\u00eds de la regi\u00f3n con mayor tasa de feminizaci\u00f3n de la profesi\u00f3n: 9 de cada 10 docentes de primaria son mujeres, mientras que el promedio regional es 7 de cada 10. Adem\u00e1s cuenta con el mayor porcentaje de docentes que complementan sus ingresos con otra actividad remunerada<\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ser docente en primaria suele tener ciertas caracter\u00edsticas propias en la Argentina por sobre el resto de pa\u00edses de la regi\u00f3n: la mayor\u00eda son mujeres, y trabajan en m\u00e1s de una escuela. El 30,5% de los y las maestras de primaria en nuestro pa\u00eds trabajan en dos o m\u00e1s escuelas. Esa proporci\u00f3n es muy superior al promedio de los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina (11,4%), y solo es superada por Brasil (38,6%). Argentina tambi\u00e9n es el pa\u00eds de la regi\u00f3n con el mayor porcentaje de educadores que tienen otro trabajo remunerado por fuera de la escuela: el 14,4% de los docentes argentinos declaran tener otra actividad remunerada, mientras que el promedio regional es 8,4%.<\/p>\n<p>Los datos componen las principales conclusiones del informe \u201cCaracter\u00edsticas y condiciones de trabajo de las y los docentes de primaria\u201d, del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n, a cargo de Mariano Alu (Universidad de San Andr\u00e9s), Samanta Bonelli y Mart\u00edn Nistal (Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n), en base a los cuestionarios complementarios del Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE), llevado a cabo por UNESCO en 2019 en 16 pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina en el nivel primario.<\/p>\n<p>Argentina es el pa\u00eds de la regi\u00f3n con mayor tasa de feminizaci\u00f3n de la profesi\u00f3n: 9 de cada 10 docentes de primaria son mujeres (94,6%). A nivel regional el porcentaje promedio de mujeres en la docencia es 74,2%. La edad promedio de los docentes del nivel primario de nuestro pa\u00eds es 43,9 a\u00f1os, muy cerca del promedio regional (43,1 a\u00f1os). Los docentes locales tienen un promedio de 13,8 a\u00f1os de experiencia, en l\u00ednea con la antig\u00fcedad promedio en la regi\u00f3n (15,2 a\u00f1os).<\/p>\n<p>La mayor\u00eda de las y los docentes de primaria en nuestro pa\u00eds est\u00e1n contratados por un turno escolar, equivalente a media jornada. \u00abEste factor parece explicar la mayor proporci\u00f3n de docentes argentinos que trabajan en m\u00e1s de una escuela en comparaci\u00f3n con sus pares de la regi\u00f3n. El 41,8% de los docentes argentinos tiene por contrato el equivalente a un turno por semana (22,5 horas), mientras que el 34,9% tiene entre 22,5 y 40 horas. Uno de cada cuatro (23,3%) respondi\u00f3 que el contrato supera las 40 horas por semana\u00bb, indica el estudio.<\/p>\n<p>\u201cEl informe muestra que la situaci\u00f3n de las y los maestros de primaria en nuestro pa\u00eds es similar al resto de la regi\u00f3n en aspectos como la edad, la antig\u00fcedad y los a\u00f1os de formaci\u00f3n. Sin embargo, hay algunas caracter\u00edsticas de la situaci\u00f3n local que llaman la atenci\u00f3n, como la cantidad de docentes con contratos de corta duraci\u00f3n (posiblemente vinculados a suplencias cortas) o el porcentaje de docentes que trabajan en m\u00e1s de una escuela. Ambos aspectos impactan en la continuidad y la profundizaci\u00f3n del v\u00ednculo de los y las docentes con las situaciones espec\u00edficas de cada instituci\u00f3n educativa\u201d, apunta Mariano Alu, coautor del informe.<\/p>\n<p>\u201cCu\u00e1nto afecta la dispersi\u00f3n laboral docente a la calidad de su trabajo no puede establecerse con exactitud, ya que en Argentina no se hace evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o docente. Sin embargo, es evidente que trabajar en m\u00e1s de una escuela implica duplicar o triplicar la cantidad de alumnos, familias y equipos docentes con los cuales el docente interact\u00faa, intensificando las demandas profesionales y emocionales de su tarea. Probablemente, a\u00fan el docente mejor formado ver\u00e1 afectado su desempe\u00f1o en escenarios de dispersi\u00f3n laboral\u201d, acota Claudia Romero, profesora e investigadora de la Universidad Torcuato Di Tella.<\/p>\n<p>\u201cEl informe \u200bsubraya que Argentina posee el porcentaje m\u00e1s alto de feminizaci\u00f3n de la profesi\u00f3n docente en el nivel primario, lo cual permite se\u00f1alar que el v\u00ednculo pauperizante entre profesiones asociadas a tareas de cuidado y el trabajo de las mujeres registra el nivel m\u00e1s alto en toda la regi\u00f3n. Otro dato complementa a\u00fan m\u00e1s esta situaci\u00f3n de empobrecimiento: Argentina emerge como el pa\u00eds con mayor cantidad de docentes de primaria que realizan otra tarea laboral no vinculada a la docencia\u201d, sostiene Viviana Postay, directora del Instituto de Ense\u00f1anza Secundaria y Superior de Villa Carlos Paz.<\/p>\n<p>En 2008, la Resoluci\u00f3n N\u00ba 74 del Consejo Federal de Educaci\u00f3n estableci\u00f3 que las carreras de formaci\u00f3n docente deb\u00edan durar un m\u00ednimo de 4 a\u00f1os. \u00abPor eso, en Argentina los docentes m\u00e1s j\u00f3venes han realizado una formaci\u00f3n m\u00e1s extensa que sus colegas de mayor edad. Los docentes que tienen entre 22 y 30 a\u00f1os cursaron una carrera de formaci\u00f3n de 4 a\u00f1os, mientras que quienes tienen entre 51 y 60 a\u00f1os realizaron un a\u00f1o menos de formaci\u00f3n inicial. A nivel regional, el promedio de duraci\u00f3n de la carrera es de 3,9 a\u00f1os\u00bb, resalta el informe.<\/p>\n<p>El 67% de las y los docentes de Argentina son titulares de su cargo. La cifra est\u00e1 por debajo del promedio regional (71,5%). El porcentaje de docentes titulares aumenta a medida que crece la antig\u00fcedad en la profesi\u00f3n: entre quienes tienen 10 a\u00f1os de experiencia, el 84% es titular de su cargo.<\/p>\n<p>\u201cLos datos expuestos en el informe dejan a la vista varios interrogantes, siendo significativos aquellos en relaci\u00f3n a la carga horaria de trabajo y\/o la posibilidad de desempe\u00f1arse en otra actividad remunerada: \u00bfPuede un docente dar una educaci\u00f3n de calidad si tiene varios cargos al mismo tiempo? Queda a la vista que los docentes necesitan tener m\u00e1s de un cargo u otro trabajo y eso se debe a las condiciones salariales\u201d, concluye Marina Bertone, docente de primaria.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>As\u00ed lo asegura un informe del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n. La cifra es muy superior al promedio de Am\u00e9rica Latina (11,4%). Argentina es el pa\u00eds de la regi\u00f3n con mayor tasa de feminizaci\u00f3n de la profesi\u00f3n: 9 de cada 10 docentes de primaria son mujeres, mientras que el promedio regional es 7 de cada 10. 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